第21.5课《己亥杂诗》（教学设计）2024-2025学年七年级语文下册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）.docx

第21.5课《己亥杂诗》（教学设计）2024-2025学年七年级语文下册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）

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设计思路

嗨，亲爱的同学们，咱们今天要一起探索的是《己亥杂诗》。这节课，我打算带你们走进诗人的内心世界，感受他笔下的豪情壮志。首先，我会用浅显易懂的语言解读诗歌内容，接着，咱们一起分析诗人的情感变化，最后，尝试用绘画或写作的方式表达自己对这首诗的理解。准备好了吗？咱们一起走进这首诗的奇妙世界吧！??????

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下语文核心素养：一是提升文学鉴赏能力，通过深入解读《己亥杂诗》，引导学生学会欣赏古典诗歌的美；二是增强文化理解，让学生了解诗人的生平背景，感受传统文化对诗人创作的影响；三是提高审美情趣，通过诗歌中的意象和情感，培养学生的审美情感；四是培养语言运用能力，鼓励学生在理解和表达中灵活运用语文知识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中，已经接触过一些古典诗词，对诗歌的基本格式、韵律有一定的了解。然而，对于《己亥杂诗》这样的长篇叙事诗，可能还缺乏深入的理解和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对诗歌的兴趣普遍较高，他们喜欢通过文字感受诗人的情感和意境。在能力方面，他们具备一定的阅读理解能力，但分析诗歌的技巧和深度还有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观感受，而另一部分学生则喜欢深入挖掘诗歌背后的文化内涵。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解《己亥杂诗》时，学生可能会遇到以下困难：一是对诗中某些生僻字词的理解；二是把握诗人情感变化的过程；三是分析诗歌中的意象和象征意义。此外，将诗歌内容与诗人的生平背景相结合，理解诗歌的深层含义，也是学生需要克服的挑战。

教学资源

-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、电子白板

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：古典诗词相关视频资料、诗歌解读文献

-教学手段：多媒体课件、诗歌朗诵录音、图片展示（如诗人画像、诗歌创作背景图）

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

-教师展示诗人龚自珍的画像，简要介绍其生平和创作背景。

-提问：“同学们，你们知道龚自珍吗？他有哪些著名的诗作？”

-学生自由发言，教师总结并引入《己亥杂诗》。

-提出问题：“今天我们要学习的《己亥杂诗》有哪些特点？你们期待从中学到什么？”

-学生分组讨论，教师总结并明确学习目标。

二、讲授新课（15分钟）

-教师朗读《己亥杂诗》全文，注意节奏和情感表达。

-提问：“这首诗的韵律有什么特点？”

-学生回答，教师总结诗歌的韵律格式。

-讲解诗歌意象：“己亥”指的是哪一年？诗中的“马”和“蹄”有什么象征意义？

-引导学生分析诗人的情感变化：从开头的豪情壮志到结尾的感慨万千。

-提问：“你们觉得这首诗表达了诗人怎样的思想感情？”

-学生分组讨论，教师总结并引导学生理解诗人的爱国情怀。

三、巩固练习（10分钟）

-分组讨论：请同学们用自己的语言复述诗歌的内容。

-小组展示：每组选一位代表，用现代汉语复述诗歌。

-教师点评，引导学生注意诗歌的意境和情感表达。

-练习题目：请根据诗歌内容，发挥想象，写一段描写诗人骑马远行的文字。

-学生练习，教师巡视指导。

四、课堂提问（10分钟）

-提问：“你们认为这首诗为什么能够流传至今？”

-学生回答，教师总结诗歌的艺术价值和历史意义。

-提问：“如果你们是诗人，你们会如何表达自己的爱国情怀？”

-学生分组讨论，教师引导学生思考诗歌创作的启示。

五、师生互动环节（5分钟）

-教师邀请学生上台，用肢体语言或绘画的方式表现诗歌中的意象。

-学生展示，教师点评并鼓励学生的创新思维。

-提问：“这首诗给你带来了哪些启发？”

-学生自由发言，教师总结并强调诗歌的审美教育作用。

六、课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《己亥杂诗》的艺术价值和教育意义。

-提问：“通过今天的学习，你们对古典诗词有了哪些新的认识？”

-学生回答，教师鼓励学生课后继续阅读古典诗词，拓展自己的文学素养。

教学过程设计结束。

知识点梳理

1.**诗歌背景知识**：

-龚自珍生平简介及其在文学史上的地位。

-《己亥杂诗》的创作背景，包括作者当时的政治环境和个人经历。

2.**诗歌形式与结构**：

-古典诗歌的基本格式，如平仄、对仗等。

-《己亥杂诗》的韵律特点，包括平仄、韵脚等。

-诗歌的结构，包括起承转合等。

3.**诗歌意象分析**：

-“己亥”年份的特定含义及其在诗歌中的象征作用。

-“马”和“蹄”在诗歌中的比喻和象征意义。

4.**诗人情感分析**：

-从诗歌中捕捉诗