第二单元教据分行与处理（教案）-2024-2025学年四年级上册信息技术江西科学技术版.docx

第二单元教据分行与处理（教案）-2024-2025学年四年级上册信息技术江西科学技术版

授课内容

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授课时间

设计思路

各位同学们，今天我们一起来探索信息技术中的一个有趣领域——数据分行与处理！这可是我们江西科学技术版四年级信息技术课本里的重要内容哦~在课堂开始之前，我先给大家来个小游戏热热身，感受一下信息技术的魅力。比如，我们可以一起玩个“数据分类大比拼”游戏，这样既能活跃课堂气氛，又能让我们更好地理解今天要学的内容。接下来，我会一步步带着大家走进数据分行与处理的神奇世界，让我们一起期待吧！???????????

核心素养目标分析

在本次“教据分行与处理”的课堂中，我们旨在培养同学们的信息意识、计算思维和数字化学习与创新的核心素养。通过学习如何将数据有序分行和高效处理，同学们将能够提升对信息技术的应用能力，增强解决实际问题的计算思维，并在数字化环境中展示出创新学习的潜力。

重点难点及解决办法

重点：数据分行的规则与操作步骤

难点：如何处理复杂的数据组合，确保数据准确分行

解决办法：

1.重点：通过实际操作示范，让学生掌握数据分行的基本规则和步骤，逐步培养他们的操作能力。

2.难点：设计分层次的教学活动，从简单到复杂，逐步引导学生思考如何处理不同类型的数据组合，并鼓励他们提出解决方案。同时，提供案例分析和小组讨论，让学生在互动中突破难点。

教学资源

-软硬件资源：学生用电脑、教师演示电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：江西科学技术版信息技术课程平台

-信息化资源：数据分行与处理相关的教学视频、案例库、电子教材

-教学手段：PPT演示文稿、操作手册、学生活动手册、小组讨论卡片

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，提前一天发布关于数据分行基础知识的视频教程，让学生初步了解数据分行的概念和基本操作。

-设计预习问题：围绕数据分行与处理，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

如：“如何将一列数据按照特定的规则进行分行？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数据分行的知识点。

学生通过阅读，了解数据分行的基本概念和操作步骤。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生思考如何在实际操作中应用所学知识。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生通过提交预习成果，展示自己的学习成果和疑问。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出数据分行与处理课题，激发学生的学习兴趣。

例如，用一个简单的购物清单案例，引入数据分行的必要性。

-讲解知识点：详细讲解数据分行的规则和操作步骤，结合实例帮助学生理解。

通过实例讲解，如展示如何使用Excel进行数据分行。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握数据分行技能。

如，分组进行数据分行的实际操作，互相学习和帮助。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，对于学生提出的数据处理难题，进行个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

学生在听讲过程中，思考数据分行在实际生活中的应用。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验数据分行知识的应用。

学生通过实际操作，加深对数据分行的理解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

学生在讨论中，提出自己的观点和解决方案。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据数据分行与处理课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

如，让学生完成一个简单的数据分行的实际操作作业。

-提供拓展资源：提供与数据分行相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

推荐一些关于数据处理的在线教程或书籍。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

对学生的作业进行评价，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

学生通过完成作业，巩固对数据分行的理解。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

学生通过拓展学习，提高自己的数据处理能力。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

学生通过反思，发现自己的不足，并提出改进方案。

教学资源拓展

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