2023六年级数学上册 三 分数除法解决问题(三)教学设计 西师大版.docx

2023六年级数学上册三分数除法解决问题(三)教学设计西师大版

主备人

备课成员

教材分析

亲爱的同学们，今天我们要一起探索六年级数学上册的精彩内容——“分数除法解决问题(三)”。这一章节，我们将继续深入学习分数除法在实际问题中的应用，通过一系列有趣的例子，让大家更加熟练地运用分数除法解决生活中的问题。让我们一起开启这段数学之旅吧！????

核心素养目标

在本章节中，我们旨在培养学生以下几个方面的核心素养：

1.理解和运用分数除法解决实际问题，提升逻辑思维和问题解决能力。

2.培养学生的数感，使他们能够灵活运用数学知识解释和预测现实世界中的数量关系。

3.强化学生的数学建模能力，学会将实际问题转化为数学模型，并用分数除法进行求解。

4.增强学生的合作意识和交流能力，通过小组讨论和合作学习，共同探索解决策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在进入本节课之前，已经学习了分数的基本概念和分数的四则运算，包括分数的加减乘除。他们应该已经能够熟练地进行分数的运算，并且对分数的意义有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对数学学习通常有一定的兴趣，他们好奇心强，喜欢挑战性的问题。在学习能力方面，他们已经具备了一定的逻辑思维和分析问题的能力。在学习风格上，有的学生可能更倾向于独立思考，而有的学生则偏好通过小组合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习分数除法解决问题时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解分数除法在解决问题中的应用，如何将实际问题转化为分数运算。

-在复杂的实际问题中，如何选择合适的分数除法方法，并正确应用。

-在进行分数运算时，可能会遇到计算错误，尤其是在处理分数化简和通分时。

-对于一些抽象问题，学生可能难以将其与实际情境联系起来，从而影响解题效率。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.我会采用讲授法，通过生动的例子和清晰的步骤讲解分数除法的基本概念和解决策略，帮助学生建立扎实的理论基础。

2.为了激发学生的参与度和兴趣，我会结合讨论法，让学生在小组中讨论实际问题，鼓励他们提出自己的解题思路，并通过展示和反馈环节，促进知识的内化和应用。

3.利用多媒体教学手段，如PPT展示分数运算的动画过程，以及实际问题的视频案例，帮助学生直观理解分数除法的应用，提高教学效果和效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，我会提供一份包含分数除法基本概念和例题的预习指南，要求学生预习并完成至少三道分数除法练习题。

-设计预习问题：围绕分数除法解决问题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

问题如：“如果你有5个苹果，平均分给3个小朋友，每个人能分到多少苹果？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

我会定期检查学生的预习笔记和练习题完成情况，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数除法的基本概念。

学生通过预习资料了解到分数除法的定义和基本步骤。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生在预习过程中思考如何将实际问题转化为分数除法问题。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生提交预习笔记，展示他们对分数除法的初步理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际案例，如“小明的分数蛋糕”故事，引出分数除法解决问题。

故事中，小明需要将一块蛋糕平均分给几个朋友，每个朋友应得到多少蛋糕块。

-讲解知识点：详细讲解分数除法在解决问题中的应用，结合实例帮助学生理解。

我会讲解如何将实际问题转化为分数除法问题，并展示具体的解题步骤。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组解决实际问题，如分配书籍、分配午餐等。

学生通过小组合作，应用分数除法解决实际问题。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生在讨论中提出的问题，我会及时给予解答，确保他们理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

学生在听讲过程中积极思考，尝试将理论知识与实际问题相结合。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验分数除法在解决问题中的应用。

学生在小组活动中，通过实际操作加深对分数除法的理解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

学生在讨论中提出自己的见解