Unit 1 Making new friends （教学设计）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册.docx

Unit1Makingnewfriends（教学设计）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“Unit1Makingnewfriends”为主题，旨在通过丰富多彩的课堂活动，帮助学生掌握本单元的词汇和句型，提高学生的口语表达能力。同时，通过学习如何结交新朋友，培养学生的社交能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

核心素养目标分析

学情分析

三年级学生对英语学习充满好奇，学习兴趣较高。在知识方面，他们已掌握一些基本的英语字母和简单的词汇，但词汇量有限，对英语语法规则的理解尚浅。在能力方面，学生的听说能力较强，但书写和阅读能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待加强，部分学生可能在面对新朋友时表现出害羞或缺乏自信。

本单元“Makingnewfriends”与学生的日常生活紧密相关，有助于激发他们的学习兴趣。然而，由于学生的年龄特点，他们在表达自己时可能存在一定的困难，如词汇量不足、语法运用不当等。此外，部分学生可能由于性格内向或缺乏社交经验，在结交新朋友时显得不自信，这可能会影响他们在课堂上的参与度和学习效果。因此，教学设计需充分考虑学生的个体差异，通过多样化的教学活动和互动环节，帮助学生克服困难，提高他们的英语交际能力和社交素养。

教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，确保学生积极参与。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟结交新朋友的场景，提高实际运用能力。

3.利用多媒体教学，展示图片和视频，帮助学生直观理解新词汇和句型。

4.通过游戏环节，如“猜猜我是谁”、“找朋友”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“Makingnewfriends”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的朋友是谁？为什么？”、“如何向陌生人打招呼？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Makingnewfriends”主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于友谊的动画短片，引出“Makingnewfriends”主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何用英语介绍自己、询问对方的兴趣等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“Introduceyourself”和“Findafriend”游戏，让学生在实践中运用所学知识。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与游戏和角色扮演，体验英语交流的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新知识点。

实践活动法：设计游戏和角色扮演，让学生在实践中掌握英语交际技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新知识点，掌握英语交际技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“Writeashortlettertoanewfriend”的作业，巩固学生运用所学知识的能力。

提供拓展资源：推荐与友谊相关的英语绘本或故事，供学生进一步阅读。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，尝试用英语表达自己的想法。

拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的英语交际技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进