六年级上册心理健康教育教案 -7在合作中成长 ｜辽大版.docx

六年级上册心理健康教育教案-7在合作中成长｜辽大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容分析

哈喽，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一个既有趣又实用的主题——“在合作中成长”。这节课，我们将从辽大版六年级上册心理健康教育的第7章中汲取营养，一起来探讨合作的重要性。你知道吗，合作不仅仅是学校里的活动，它更是我们日常生活中不可或缺的一部分哦！??

我们要从课本中学习的内容有：合作的定义、合作的意义、合作的基本原则以及如何在合作中发挥自己的优势。这些内容可是非常贴近我们的生活实际，相信你们一定会有很多话要说呢！??

二、核心素养目标分析

在本节课中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**人际交往能力**：通过合作活动，学生能够学会与他人沟通、协作，提升团队协作能力。

2.**社会适应能力**：学生将在实践中理解社会角色，学会在集体中适应和融入。

3.**创新思维能力**：在合作中，学生需发挥创意，提出解决问题的方案，培养创新意识。

4.**自我认知能力**：学生通过反思合作过程，认识自己的长处与不足，促进自我成长。

三、学习者分析

1.**学生已经掌握的相关知识**：

-学生在之前的学习中已经接触过团队合作的基本概念，了解了一些基本的合作原则和技巧。

-他们可能对团队协作的重要性有所认识，但在实际操作中可能缺乏深入的理解和体验。

2.**学生的学习兴趣、能力和学习风格**：

-六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对合作学习的形式通常表现出较高的兴趣。

-学生的学习能力较强，能够快速掌握新的合作技巧和方法。

-学习风格上，有的学生可能更倾向于独立思考，而有的学生则更擅长在团队中发挥和协作。

3.**学生可能遇到的困难和挑战**：

-在实际操作中，学生可能会遇到沟通不畅、角色定位不清等问题，这可能会影响他们的合作效果。

-部分学生可能因为害怕失败或缺乏自信而难以在团队中积极参与。

-对于一些内向或不太善于表达的学生来说，如何在团队中发声和表达自己的观点可能是一个挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.**讲授法**：通过生动的讲解，介绍合作的定义、意义和基本原则，帮助学生建立理论基础。

2.**讨论法**：组织学生进行小组讨论，让他们分享合作中的经验和挑战，促进思维碰撞。

3.**角色扮演法**：让学生扮演不同角色，体验合作中的不同立场，提高他们的同理心和沟通能力。

教学手段：

1.**多媒体展示**：利用PPT或视频资料，展示合作的成功案例，激发学生的学习兴趣。

2.**互动软件**：使用协作软件，让学生在虚拟环境中进行合作练习，提高实践技能。

3.**小组合作工具**：提供便签、思维导图等工具，帮助学生更好地组织和表达自己的想法。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发布预习资料，如PPT和视频，让学生了解合作的基本概念和重要性。

-设计预习问题：例如，我会提出“你认为有效的团队合作有哪些关键要素？”这样的问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过查看学生的预习笔记和提交的问题，了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，初步了解合作的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，以便课堂讨论。

举例：通过预习，学生能够初步建立起对合作重要性的认识，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我可能会用一个关于团队合作的小故事来引入新课，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解合作的原则、技巧和团队建设的重要性。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们在生活中遇到的团队合作案例。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的经验。

-提问与讨论：学生提出问题，与其他同学和老师进行讨论。

举例：在小组讨论中，学生通过分享案例，学会了如何识别团队合作的优点和挑战。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一些实际操作性的作业，如设计一个团队合作方案。

-提供拓展资源：推荐一些关于团队合作的书籍和视频，供学生课后学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成团队合作方案的设计。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的自主学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

举例：通过课后作业，学