27《巨人的花园》 第2课时教学设计2023-2024学年统编版语文四年级下册.docxVIP

27《巨人的花园》第2课时教学设计2023-2024学年统编版语文四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本课时以《巨人的花园》第二课时为基础，引导学生通过品味语言，感悟巨人由自私到慈爱的转变，体会作品表达的美好情感。通过合作学习，激发学生的阅读兴趣，培养学生阅读童话作品的能力。

核心素养目标分析

本课时旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的核心素养。通过阅读《巨人的花园》，学生将学会欣赏童话中的美好情感，提升语言表达能力；通过分析人物心理变化，锻炼思维逻辑；通过艺术性地理解故事内涵，增强审美鉴赏能力；同时，通过学习故事传递的道德观念，深化文化传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经具备一定的阅读理解能力，能够初步理解童话故事的基本情节和人物关系。在之前的语文学习中，他们接触过类似《巨人的花园》这样的童话故事，对故事中的角色和情节有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对童话故事具有浓厚兴趣，喜欢通过故事了解世界，学习新知识。他们的学习能力强，能够通过合作学习提高阅读理解能力。在学习风格上，学生既有独立思考的习惯，也乐于与同伴交流分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解故事深层含义时可能存在困难，如对人物心理变化、情感表达等把握不准确。此外，学生在阅读过程中可能对一些生僻词汇或复杂句子理解困难，需要教师引导和帮助。同时，在合作学习时，学生可能面临沟通不畅、分工不均等问题，需要教师进行适当指导和协调。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《巨人的花园》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如巨人、孩子们在花园玩耍的场景，以及花园四季变化的图片。

3.教学课件：制作包含故事情节梳理、人物心理分析等内容的PPT。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习，并准备白板或黑板用于板书和展示。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然美景的短视频，引导学生感受大自然的美好。

2.提出问题：同学们，你们喜欢大自然吗？为什么？

3.引导过渡：今天我们要学习的课文《巨人的花园》，让我们一起走进这个充满魔力的故事，感受其中的美好。

（二）讲授新课（20分钟）

1.故事概述：简要介绍《巨人的花园》的背景和主要情节，让学生对故事有一个整体的认识。

2.人物分析：引导学生分析巨人的心理变化，理解他由自私到慈爱的转变过程。

3.情感体验：通过朗读、表演等方式，让学生体会故事中的人物情感，感受作品表达的美好情感。

4.语言品味：引导学生品味课文中的优美语句，如“春天来了，花园里的花儿开了，鸟儿在歌唱”，让学生体会语言的魅力。

（三）巩固练习（15分钟）

1.真情朗读：分组朗读故事，要求学生准确、流畅地朗读，体会人物情感。

2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，通过表演加深对故事情节和人物性格的理解。

3.情境模拟：教师创设情境，让学生根据故事内容进行模拟，如“如果你是巨人，你会怎么做？”

4.小组讨论：分组讨论故事中的人物心理变化，分享自己的理解和感悟。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：故事中巨人为什么要把孩子们赶走？

2.提问：巨人最后为什么又把孩子们请回来？

3.提问：这个故事给你带来了哪些启示？

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为巨人是一个怎样的角色？

2.学生回答：巨人是一个自私、冷酷的角色。

3.教师提问：那么，巨人为什么会发生改变？

4.学生回答：巨人看到了孩子们的快乐，感受到了自己的孤独，从而变得慈爱。

5.教师总结：是的，巨人最终明白了快乐的意义，学会了关爱他人。

（六）解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.解决问题：引导学生思考，如果自己是巨人，会如何对待孩子们？

2.核心素养拓展：通过讨论，让学生认识到关爱他人、珍惜友谊的重要性。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调巨人由自私到慈爱的转变过程。

2.作业布置：请同学们课后写一篇读后感，谈谈自己对故事的理解和感悟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过《巨人的花园》的学习，学生能够更好地理解童话故事的基本结构，掌握情节发展、人物塑造和主题表达等阅读技巧。他们能够从故事中提炼出关键信息，分析人物心理变化，对故事内容有更深入的理解。

2.语言表达能力增强：学生在课堂上通过朗读、表演和讨论等活动，锻炼了语言表达能力。他们能够用准确、生动的语言描述故事情节，表达自己的观点和感受。

3.思维能力发展：学生在分析巨人心