四年级英语下册 Unit 2 What time is it Part A第二课时教学实录1 人教PEP.docx

四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartA第二课时教学实录1人教PEP

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartA第二课时，包括学习询问时间和回答时间的基本句型，以及通过图片和情景对话练习使用这些句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在前几节课学习的英语问候语和基本时态有关，通过复习和拓展，帮助学生巩固和运用所学知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习询问和回答时间的句型，学生能够提高在实际交流中运用英语的能力。同时，通过了解不同文化中时间的表达方式，增强学生的文化意识。此外，通过分析时间表达的不同结构，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在之前的学习中已经接触并掌握了一些基本的英语问候语和简单的时态表达，如现在时和过去时。他们对基本的英语字母和单词有一定的认知，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对英语学习表现出较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。学生的英语学习能力参差不齐，部分学生能够较快地掌握新词汇和句型，而部分学生可能需要更多的重复练习。学习风格上，有的学生更倾向于视觉学习，通过图片和图表来理解新知识；有的学生则是听觉学习者，喜欢通过听力和模仿来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习询问和回答时间的句型时，学生可能会遇到以下困难：一是对时间词汇的记忆和运用；二是理解不同时态在时间表达中的运用；三是将所学句型灵活运用到实际对话中。此外，部分学生可能因为对英语语音的掌握不够熟练，导致在发音和听力理解上存在困难。针对这些挑战，教师需要提供足够的练习机会，并通过多样化的教学方法帮助学生克服。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动式教学方法，以清晰讲解询问和回答时间的句型结构，确保学生理解。

2.设计角色扮演活动，让学生在实际情景中运用句型，如模拟餐厅点餐或朋友间的问候。

3.利用多媒体教学，通过视频、图片和动画展示不同时间表达的方式，增强视觉和听觉效果。

4.引入游戏环节，如“时间侦探”游戏，通过游戏复习时间词汇和句型，提高学习兴趣。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.利用图片展示日常生活中的时间场景，如钟表、日历等，引导学生观察并思考时间的重要性。

2.提问：“同学们，你们知道如何用英语询问和回答时间吗？”激发学生的兴趣和好奇心。

3.通过播放一段英语歌曲《Whattimeisit?》，让学生初步感受询问时间的句型。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师讲解询问和回答时间的句型，如Whattimeisit?、Itstimeto...等，结合图片和实例进行讲解。

2.学生跟读并模仿教师示范，练习发音和语调。

3.通过PPT展示不同时间表达的句型，如itstimeforschool、itstimetogohome等，帮助学生理解和记忆。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分成小组，一组扮演询问时间的人，另一组扮演回答时间的人，进行对话练习。

2.游戏环节：“时间侦探”游戏，教师出示时间场景图片，学生根据图片内容回答时间。

3.互动问答：教师提问，学生回答，如“Isittimeforlunch?”、“No,itsnot.Itstimeforclass.”

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.教师提出问题：“你们觉得在日常生活中，如何运用这些时间表达句型？”

2.学生分组讨论，举例回答：

-A组：在上学路上，可以用Itstimetogotoschool来提醒自己。

-B组：在餐厅点餐时，可以用Whattimeislunch?来询问服务员。

-C组：在和家人一起外出时，可以用Itstimetogohome来提醒大家回家。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调询问和回答时间的句型。

2.学生分享在实践活动中的收获，如角色扮演、游戏环节等。

3.提醒学生在日常生活中多加练习，提高英语口语表达能力。

重难点分析：

1.本节课的重点是询问和回答时间的句型，难点在于正确运用句型进行实际对话。

2.通过角色扮演、游戏环节等活动，帮助学生巩固所学知识，提高英语口语表达能力。

教学流程用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升：

-学生能够正确运用询问和回答时间的句型进行交流，如Whatt