15八角楼上教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版.docx

15八角楼上教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

同学们，今天我们要走进《八角楼上》这篇课文，感受一下毛泽东主席在艰苦环境下的革命精神。这篇课文选自统编版二年级上册语文，通过讲述毛主席在八角楼上的生活情景，让我们了解老一辈革命家的伟大。这节课，我们就要通过学习这篇课文，感受毛主席的伟大，学习他的革命精神。同学们，准备好了吗？让我们一起走进《八角楼上》吧！????

二、核心素养目标分析

三、学情分析

在二年级上册的学习阶段，学生们刚刚开始接触更多的文学作品，对语文的学习充满了好奇和兴趣。在这个年龄段，学生的认知水平和发展特点决定了他们在学习《八角楼上》这篇课文时会有以下特点：

首先，学生的知识储备相对有限，他们对革命历史的了解主要集中在简单的叙述和故事层面，缺乏深入的思考和分析能力。因此，在讲解这篇课文时，需要结合学生的生活经验，通过生动的语言和形象的描绘，帮助他们建立起对历史人物和事件的初步理解。

其次，学生的语言表达能力和文学鉴赏能力正在逐步形成，他们能够通过课文中的关键词汇和句子来理解文章的主旨。在教学过程中，可以通过提问、讨论等方式，引导学生逐步提高他们的语言组织和表达能力。

再次，学生的情感态度和价值观正在形成中，他们对英雄人物的敬仰和革命精神的认同是可以通过适当的教学引导来培养的。在《八角楼上》的教学中，可以通过讲述毛主席的伟大事迹，激发学生的爱国情感和集体荣誉感。

最后，学生的行为习惯和学习态度对课程学习有着直接影响。二年级的学生正处于养成良好学习习惯的关键时期，因此，在教学过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力和合作学习意识，鼓励他们积极参与课堂活动，提高学习效率。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《八角楼上》课文教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如毛主席在八角楼上的照片，以及相关的历史背景介绍图表。

3.教学视频：挑选一段关于八角楼历史的简短视频，帮助学生直观了解环境。

4.教室布置：设置小组讨论区，放置讨论用的白板和笔，以便学生进行互动交流。

五、教学过程设计

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于革命历史的音乐，引导学生闭上眼睛，想象自己是一名小战士，正在聆听一位老战士讲述八角楼的故事。

2.**问题提出**：提问：“同学们，你们知道八角楼吗？它有什么特别的地方？”

3.**激发兴趣**：简要介绍八角楼的历史背景，激发学生对毛泽东主席和革命历史的兴趣。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**新课导入**：教师展示毛主席在八角楼上的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？你们觉得毛主席在八角楼上会做些什么？”

2.**课文阅读**：学生齐读课文《八角楼上》，教师引导注意生字词的读音和意思。

3.**重点讲解**：

-毛主席的生活环境：讲解八角楼的条件简陋，强调革命者的艰苦奋斗精神。

-毛主席的工作状态：讲述毛主席在八角楼上写作的情景，体现其勤奋和专注。

-毛主席的革命思想：通过课文内容，引导学生理解毛主席的革命理想和信念。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**填空练习**：教师给出课文中的句子，让学生根据课文内容填写缺失的词语。

2.**讨论环节**：分组讨论：“如果你们是毛主席，在八角楼上的生活会是怎样的？你们会想些什么？”

3.**展示分享**：每组选派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问**：教师提出问题：“同学们，从这篇课文中，你们学到了什么？”

2.**学生回答**：学生自由发言，教师引导其他同学补充和讨论。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**情感共鸣**：教师与学生分享自己对毛主席的敬佩之情，引导学生体会革命先烈的伟大精神。

2.**互动游戏**：组织“革命知识竞赛”，通过问答形式，巩固学生对课文内容的理解。

**六、核心素养能力的拓展要求（5分钟**）

1.**创作活动**：鼓励学生以《八角楼上》为主题，进行绘画或写作创作。

2.**课后作业**：布置作业，要求学生回家后与家长分享课上学到的内容，并讲述自己对革命历史的理解。

**七、总结与反思（5分钟**）

1.**总结**：教师总结本节课的学习内容，强调毛主席的艰苦奋斗精神。

2.**反思**：引导学生思考：“我们今天的生活来之不易，我们应该如何珍惜？”

3.**结束**：播放一首革命歌曲，结束本节课的学习。

**用时总计：45分钟**

六、学生学习效果

学生学习效果

1.**知识掌握**：学生对《八角楼上》这篇课文的内容有了深入的理解，能