《新疆维吾尔自治区》（教案及反思）-2024-2025学年商务星球版初中地理八年级下册.docxVIP

《新疆维吾尔自治区》（教案及反思）-2024-2025学年商务星球版初中地理八年级下册

教学环节

具体内容

一、教材分析

《新疆维吾尔自治区》是商务星球版初中地理八年级下册中的章节，新疆维吾尔自治区作为我国面积最大的省级行政区，具有独特的地理位置、自然环境与人文特色。教材从新疆的位置与范围切入，引导学生认识其深居内陆的特点，进而探讨由此带来的干旱自然环境，以及在这种环境下发展出的特色农业、丰富资源和独特的人文景观。通过对新疆的学习，有助于学生理解我国不同区域的自然与人文差异，培养学生综合分析区域特征的能力，树立因地制宜发展的观念，同时增强学生对我国领土完整性和民族团结的认识，为后续学习其他区域奠定基础。

二、教学重难点

1.教学重点：

（1）新疆的地理位置特点，包括其在中国的方位、邻国情况以及海陆位置关系。

（2）新疆干旱的自然环境特征，如气候干旱的表现（降水少、蒸发强）、河流稀少且多内流河、以荒漠和草原为主的植被等，以及形成干旱环境的原因。

（3）新疆特色农业的类型（绿洲农业、灌溉农业）及其发展的有利和不利条件，主要农产品。（4）新疆丰富的能源资源（石油、天然气）分布情况，以及西气东输工程对新疆和我国东部地区经济发展的重要意义。

（5）新疆独特的民族风情和文化特色，如维吾尔族等少数民族的传统习俗、艺术形式等。

2.教学难点：

（1）深入理解新疆干旱自然环境的形成机制，以及自然环境各要素之间的相互关系（如气候干旱如何影响河流、植被，地形对气候的影响等）。（2）综合分析新疆特色农业发展与自然环境的关系，以及如何在有限的水资源条件下实现农业的可持续发展。

（3）全面认识西气东输工程在促进区域协调发展中面临的挑战及应对措施，理解该工程对我国东西部地区经济、社会和环境等多方面的深远影响。

三、核心素养目标设定

1.区域认知：学生能够运用地图等资料，准确描述新疆维吾尔自治区的地理位置（经纬度位置、海陆位置、相对位置）和范围，明确其在我国边疆地区的重要战略地位。通过对新疆自然地理要素（地形、气候、河流、植被等）和人文地理要素（农业、工业、民族文化等）的分析，构建对新疆区域特征的全面认知，理解区域内部的整体性和区域之间的差异性。

2.综合思维：引导学生从地理环境的整体性出发，分析新疆深居内陆的地理位置如何导致干旱的气候，进而影响河流、植被等自然要素，以及这些自然要素又如何制约和影响农业、工业等人类活动，培养学生综合分析地理问题的能力。通过探讨新疆资源开发与区域发展的关系，让学生学会从经济、社会、环境等多维度思考问题，提升综合思维素养。

3.地理实践力：组织学生开展资料收集、地图绘制、小组讨论等活动，如收集新疆特色农产品的相关资料，绘制新疆主要地形区和河流分布图，讨论新疆农业发展面临的问题及解决措施等，让学生在实践过程中运用所学地理知识，提高学生运用地理工具获取信息、分析和解决实际问题的能力。鼓励学生在日常生活中关注与新疆相关的地理现象，培养学生的地理实践意识。

4.人地协调观：通过对新疆自然环境与人类活动关系的学习，让学生认识到人类活动应遵循自然规律，合理利用自然资源。例如，在新疆干旱的环境下，发展绿洲农业要合理利用水资源，避免过度开垦和浪费；在资源开发过程中，要注重环境保护，实现经济发展与环境保护的协调统一。引导学生树立因地制宜、可持续发展的人地协调观念，认识到不同地区应根据自身的自然条件和资源状况，选择合适的发展道路。

四、学情分析

八年级下册学生经过一年多的地理学习，已具备一定的地理基础知识和技能，如能识别常见地图，对地理现象有初步的观察和分析能力。他们对新鲜事物充满好奇心，新疆独特的自然景观和民族文化容易激发学生的学习兴趣。但学生在综合分析地理问题、理解地理要素之间复杂关系方面能力仍有待提高。在之前的学习中，学生对我国省级行政区的概况有了一定了解，但对于像新疆这样具有鲜明特色的区域，还需要教师引导其深入探究自然环境与人类活动的内在联系，帮助学生构建完整的区域认知体系，提升其地理思维能力和解决实际问题的能力。

五、教学方法和学习策略的设计

1.教学方法：

（1）讲授法：对于重要的地理概念（如内流河、绿洲农业等）、原理（如干旱气候形成原因）和难以理解的知识点（如西气东输工程的复杂影响），教师进行清晰、准确的讲解，确保学生理解和掌握。

（2）地图法：运用中国政区图、新疆地形图、气候图、水系图、资源分布图等多种地图，引导学生从地图中获取新疆的地理位置、地形地貌、气候特点、河流分布、资源分布等信息，培养学生的读图、析图能力和空间思维能力。

（3）案例分析法：结合新疆特色农业（如吐鲁番葡萄种植）、西气东输工程等实际案例，深入分析自然环境对农业生产的影响以及资源开发对区域发展的作用，让学生通过具体案例加深对抽象知识的理解，提高学生运用知识解决实