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第8课《地铁轻轨安全行》教学设计-2024-2025学年生命安全教育二年级武汉版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第8课《地铁轻轨安全行》教学设计-2024-2025学年生命安全教育二年级武汉版

设计意图

嘿，亲爱的同学们！今天我们要一起学习的是《地铁轻轨安全行》。这节课，我打算用轻松愉快的方式带你们了解地铁和轻轨的基本知识，更重要的是，我们会一起探讨如何在乘坐地铁和轻轨时确保安全。我会结合我们身边的实例，让这节课既有趣又实用，希望你们能积极参与，让我们一起安全出行吧！??????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命安全意识、规则意识和实践能力。通过学习地铁轻轨的安全知识，学生能够增强自我保护意识，懂得遵守公共秩序，同时提升解决实际问题的能力，为未来的出行生活打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生对地铁和轻轨有一定的了解，他们可能通过电视、网络或实际乘坐体验对这两种交通工具有所认识。然而，他们对地铁和轻轨的安全知识掌握有限，可能只停留在简单的注意标识和排队等候的层面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇，对交通工具尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片、视频等多种方式吸收信息。学习风格上，他们更倾向于直观、形象的学习方式，如通过故事、游戏等形式来理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于二年级学生的认知水平有限，他们可能难以理解复杂的交通规则和安全知识。此外，对于一些抽象的概念，如紧急情况下的应对措施，他们可能难以想象和掌握。因此，教学过程中需要通过具体案例和互动活动来帮助他们理解和记忆。同时，由于年龄特点，他们可能在课堂上容易分心，需要教师采取多样化的教学手段来维持他们的注意力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《地铁轻轨安全行》的教材，以便他们跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备地铁和轻轨的图片、安全标识的图表，以及相关的安全教育视频，以增强直观教学效果。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，放置安全标识模型，营造一个互动学习的环境。

教学过程

一、导入新课

（1）教师以提问的方式引入主题：“同学们，你们平时都乘坐什么交通工具上学或出门呢？”

（2）学生回答后，教师引导：“那么，你们知道乘坐地铁和轻轨时需要注意哪些安全事项吗？”

（3）通过学生的回答，引出本节课的主题——《地铁轻轨安全行》。

二、新课讲授

1.地铁和轻轨的基本知识

（1）教师讲解地铁和轻轨的定义、特点以及它们在城市交通中的重要性。

（2）通过图片和视频展示地铁和轻轨的内部结构，让学生了解乘坐环境。

（3）教师引导学生讨论：乘坐地铁和轻轨有哪些便利之处？

2.地铁轻轨安全出行常识

（1）讲解乘坐地铁和轻轨时的基本安全规则，如排队候车、文明乘车等。

（2）通过案例分析，让学生了解违反安全规则可能带来的后果。

（3）教师提问：“在乘坐地铁和轻轨时，我们应该注意哪些安全问题？”

3.地铁轻轨紧急情况应对

（1）讲解地铁和轻轨紧急情况下的应对措施，如火灾、地震等。

（2）通过情景模拟，让学生亲身体验紧急情况下的逃生方法。

（3）教师提问：“如果遇到紧急情况，我们应该怎么做？”

4.地铁轻轨安全标识认知

（1）展示地铁和轻轨站内的安全标识，如紧急出口、禁止吸烟等。

（2）教师讲解这些标识的含义和作用。

（3）学生分组讨论：如何正确识别和使用这些安全标识？

三、课堂活动

1.小组讨论

（1）将学生分成若干小组，每组讨论一个与地铁轻轨安全出行相关的问题。

（2）每组派代表分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。

2.情景模拟

（1）教师设置一个地铁或轻轨站内的场景，让学生扮演乘客或工作人员。

（2）在模拟过程中，引导学生注意安全事项，如排队、文明乘车等。

（3）教师对学生的表现进行点评和指导。

四、课堂小结

1.教师总结本节课的主要内容，强调地铁轻轨安全出行的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，提出疑问或建议。

五、课后作业

1.请学生回家后，与家长一起讨论乘坐地铁和轻轨的安全注意事项。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

六、教学反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

知识点梳理

1.地铁和轻轨的基本概念

-地铁和轻轨的定义

-地铁和轻轨的特点

-地铁和轻轨在城市交通中的作用

2.地铁和轻轨的乘坐规则

-排队候车

-文明乘车

-爱护公共设施

-保持站内清洁

3.地铁和轻轨的安全标识

-紧急出口

-禁止吸烟

-禁止