Lesson 20精品教学设计 (1).docxVIP

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一、教学内容

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二、教学目标

理解并熟练朗读课文，体会说话人的感情，同时注意语调的正确。

掌握单词“find”及过去式“found”并用于情境中。

掌握本课时的重点句型“I/Hewantedto...”并结合自己积累的单词进行创造性地应用。提高看图对话的能力，实现由读到说的转变。

通过和伙伴间的交流，使学生更懂得珍惜友谊、关心朋友。

三、重点难点

重点：掌握本课单词并运用所积累的单词叙述身边的事情。

难点：在掌握单词的基础上，会用一般过去时表述已经发生的事情。

四、课程设计

Step1Warmup

Greeting.

Step2Usethestudentsbooksandthetape.

复习刚刚学过的故事。李明准备好要回在中国的家。本课中，他正在做什么？他和詹妮在谈论什么？

1.听录音，学生看书跟读。

2.课件展示下列问题：

(1)WhatisLiMingdoing?

(2)WhatdidLiMingfind?

(3)WhodidLiMinggototheshopwith?

(4)Whosephotoisit?

3.找出问题答案并总结句子所用的时态及写法。

Heispackinghisthings.现在进行时：be+动词ing

Hetalkedaboutpictures.过去时：动词变过去式(be动词变过去式)

4.分角色朗读课文。

5.Let’ssing!

(1)播放课件“Let’ssing!”部分，学生跟唱体会歌词的含义。

(2)必要时，教师可适当讲解歌词含义。

(3)小组对唱。

Step3Practice.

课前让学生准备几张卡片。向同伴展示一张Doyourememberthis?如果对方有这张卡片，便回答Yes,itisa________.并收起这张卡片。如果没有，对方回答Sorry,no.

Step4Practiceinclass.用所给的词的正确形式填空。

1.Lookat________(this)pictures.

2.Ihavemuchwork________(do).

3.LiMingtaughtme________(play)ping-pong.

4.Itis7:50.Let’swalk________(quick)toschool.

5.Jennywants________(go)tothepark.

Step5Homework

用学过的过去式写一段话，不少于四十个单词

五、板书设计

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rememberforgetfindfound