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内蒙古师范大学硕士学位论文

“全收获”理念下幼儿园种植活动研究

中文摘要

种植活动在幼儿园教学中开展广泛，具有很强的情感探索性与操

作实践性。虞永平教授提出用“全收获”理念开展幼儿园种植活动，

贯彻落实“教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须

与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义

建设者和接班人”的国家教育方针，通过多样化的活动和多方面的经

验，有效促进幼儿、教师及家长的专业发展，较好地改善当前幼儿园

“形式化种植”问题，充分发挥其促进幼儿德、智、体、美、劳及身

心全面发展的独特教育价值。本研究选取H市S幼儿园作为研究对

象，在“全收获”理念的理论指导下进行幼儿园种植活动的实践探究。

在酝酿准备阶段，主要采用访谈法与观察法，从幼儿、教师、家

长过及种植场地的环境条件等方面着手，对H市S幼儿园“全收获”

理念下种植活动的开展背景进行调研，并梳理园所前期种植活动开展

中存在的问题：种植活动缺乏整体规划；教师种植素养较低；幼儿实

践投入程度较低；家长活动支持力度不足。针对所发现问题，研究者

与教学主任及班级教师共同进行实践探索方案的构想与设计。

在实践探索阶段，以“全收获”理念为理论支撑，先后通过“酝

酿准备阶段”、“探究实施阶段”及“收获总结阶段”开展系列种植

探究实践活动。在活动中，幼儿们丰富情感体验，熟悉并掌握一定的

种植操作技能，丰富相关科学知识与经验，培养节约粮食、细心观察、

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动手实践及积极探索的优良品质；教师在探究中丰富相关科学知识，

提升种植素养与种植活动组织能力；家长进一步了解幼儿参与种植活

动的教育价值，传统种植观念得以扭转，活动支持力度得以提升。在

每阶段的实践探究中，重点关注并分析幼儿的经验获得、发展情况以

及教师的指导策略科学性等，以期为幼儿园种植活动的设计与实施提

供些许借鉴。

通过一系列的实践探索，对“全收获”理念下幼儿园种植活动进

行成效分析：幼儿全身心投入活动，多方面收获成长、“全收获”理

念多方渗透，提升种植素养、多视角多层次探索，超越传统种植。并

进行实践反思：种植内容种类单一，场地资源利用率低；幼儿经验获

得不完整，探究能力有待提升；教师指导策略欠缺，支持力度不到位；

家园共育力量薄弱，卷入程度不够深。最后提出幼儿园种植活动的开

展建议：科学规划种植场地，完善活动体系、践行“全收获”理念，

提升活动价值。

关键词：幼儿园，“全收获”理念，种植活动

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ResearchonPlantingActivitiesinKindergartensunderthe

ConceptofFullHarvest

ABSTRACT

Plantingactivitiesarewidelycarriedoutinkindergartenteaching,

withstrongemotionalexplorationandpracticaloperation.ProfessorYu

Yongpingproposedtheconceptoffullharvesttoconductplanting

activitiesinkindergartens,implementingthenationaleducationpolicyof

educationmustservesocialistmodernizationconstructionandthe

people,mustbecombinedwithproductionlaborandsocialpractice,

cultivatecomprehensivedevelopmentofsocialistconstructorsand

successorsinmorality,intelligence,physicaleducation,aesthetics,and

labor,effectivelypromotingtheprofes