人教部编版七下第二单元第12课《元朝的统治》教学设计.docx

人教部编版七下第二单元第12课《元朝的统治》教学设计

授课内容

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授课时间

设计意图

本课《元朝的统治》教学设计旨在帮助学生了解元朝建立的过程、统治特点和影响，培养学生分析历史问题的能力。通过学习，使学生认识到元朝统一的多民族国家的形成，以及元朝在民族融合、经济发展和科技进步等方面的贡献。同时，引导学生树立民族平等、民族团结的历史观。

核心素养目标分析

培养学生的人文素养，理解元朝作为中国历史上一个重要朝代的历史地位，提高学生对民族融合、统一多民族国家形成过程的认识。增强学生的历史思维，通过分析元朝的统治特点，提升学生历史解释和分析问题的能力。同时，培养学生尊重历史、客观评价历史事件的态度，提升其社会主义核心价值观的认同感。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：元朝的建立过程。强调忽必烈建立元朝的历史背景、过程和意义，使学生理解元朝统一中国的历史必然性。

-重点二：元朝的统治特点。着重讲解元朝行省制、民族融合政策以及元朝对经济、文化的影响，使学生掌握元朝统治的基本特征。

-重点三：元朝的历史影响。分析元朝统一多民族国家的形成，以及元朝在民族融合、经济发展和科技进步等方面的贡献。

2.教学难点

-难点一：元朝行省制的理解。帮助学生理解行省制在元朝统治中的重要性，以及其对后世政治制度的影响。

-难点二：民族融合政策的认识。引导学生分析元朝民族融合政策的具体措施和成效，理解民族融合对国家统一和发展的意义。

-难点三：元朝历史影响的评价。引导学生从多个角度评价元朝的历史地位和作用，培养学生的历史评价能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教部编版七下历史教材，包括第二单元第12课《元朝的统治》。

2.辅助材料：准备元朝地图、忽必烈画像、元朝行省制示意图等图片资料，以及相关历史事件的视频片段。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示图片和图表，增强课堂直观性。

4.教室布置：布置教室，确保学生分组讨论时每人有足够的空间，并在适当位置摆放教学工具。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习第二单元第12课《元朝的统治》。在上一节课中，我们了解了元朝的建立背景。那么，接下来，我们将一起探究元朝是如何统治的，以及这种统治对中国历史产生了怎样的影响。

二、新课讲授

1.元朝的建立

（教师）同学们，请打开教材，找到《元朝的建立》这一部分。请大家阅读并思考：元朝是如何建立的？它的建立对中国历史有什么意义？

（学生）阅读教材后，学生回答：元朝是由成吉思汗的孙子忽必烈建立的，它结束了我国历史上较长时期的分裂局面，实现了统一。

（教师）很好，元朝的建立确实具有重要的历史意义。那么，忽必烈是如何成为元朝皇帝的呢？

（学生）忽必烈通过一系列的政治斗争，最终在1260年继承了成吉思汗的汗位，成为大蒙古国的可汗。

（教师）那么，忽必烈建立元朝后，他采取了哪些措施来巩固统治呢？

2.元朝的统治特点

（教师）接下来，我们来学习元朝的统治特点。请大家阅读教材《元朝的统治特点》这一部分，并思考以下问题：

-元朝的统治特点有哪些？

-这些特点对元朝的统治产生了什么影响？

（学生）阅读教材后，学生回答：元朝的统治特点包括实行行省制、重视民族融合、实行宗教宽容政策等。

（教师）很好，元朝的统治特点确实具有鲜明的时代特色。那么，行省制具体是什么？它对元朝的统治有什么作用呢？

（教师）行省制是元朝实行的地方行政制度，将全国划分为若干行省，由行省官员负责管理。这种制度加强了中央集权，有利于维护国家统一。

3.元朝的历史影响

（教师）最后，我们来探讨元朝的历史影响。请大家阅读教材《元朝的历史影响》这一部分，并思考以下问题：

-元朝的历史影响有哪些？

-这些影响对后世有什么意义？

（学生）阅读教材后，学生回答：元朝的历史影响包括推动民族融合、促进经济发展、推动科技进步等。

（教师）元朝的统治确实对中国历史产生了深远的影响。那么，元朝在民族融合、经济发展和科技进步等方面有哪些具体贡献呢？

三、课堂讨论

1.元朝的民族融合政策

（教师）同学们，元朝是一个多民族国家，它采取了哪些民族融合政策呢？

（学生）学生讨论后回答：元朝实行了民族平等、宗教宽容、文化交流等政策，促进了各民族的融合。

（教师）很好，元朝的民族融合政策确实为后世提供了宝贵的经验。

2.元朝对经济、文化的影响

（教师）元朝在经济发展和文化交流方面有哪些贡献呢？

（学生）学生讨论后回答：元朝推动了农业、手工业的发展，促进了商业繁荣；同时，元朝还推动了中外文化交流，如马可·波罗来华等。

四、课堂小结

（教师）通过本节课的学习，我们了解了元朝的建立、统治特点和历史影响。元朝作为中国历史上一个重要的朝代，它的统治对中国历史产