23《海底世界》 语文教学设计.docxVIP

课题

《23、海底世界》

年级

三年级

学校

设计者

集体备课

教材简析

《海底世界》用通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。第一自然段以问句开头，既吸引读者，也点明文章要介绍的是大海深处的情况，然后介绍海底世界的两大特点。结构清晰，采用总分总的结构来写。

一点

人文主题：天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去寻找。

语文要素：了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。

初步学习整合信息，介绍一种事物。

四线

语言线：抓住表示颜色、形状变化的词语，体会语言的平实和精妙。

思维线：初步理解课文是从哪些方面写天空和大地的。

审美线：体会一切看上去都是有生命的。

文化传承线：感受作者对天地大美的爱。

教学目标

1.通过阅读课文第4、5自然段，学习围绕中心句把一个意思写清楚的方法。

2.品读关键句子，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果，学习作者生动的描写，并积累语言。

3.通过朗读，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

教学重点

感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果，学习作者生动的描写。

教学难点

了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

教学过程：六程序

（一）导入明目标：

谈话导入，复习回顾课文主要内容

1.谈话内容：同学们，你们喜欢大海吗？

2.看图欣赏大海。

过渡：这就是大海！时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。这节课让我们一起继续探索海底的秘密。

3.板书“海底世界”，提醒“底”字下面有个点。请大家齐读课题。

（二）找法解内容：

1.回顾课文，整体把握。

（1）出示要求：

朗读课文，想想课文是围绕哪一句话写的，又是从哪几个方面来说清楚的。

（2）交流：

2.中心句：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

板书：景色奇异物产丰富

介绍的方面：光线、声音、动物、植物、矿产

（三）品读养人文：

1.再次朗读课文：请同学们朗读课文，把你感兴趣的地方画下来，多读几遍。

2.全班交流。

（1）光线——黑中有光。（简单交流）

①让学生读句子。

②欣赏发光的深水鱼图片。

（2）声音——静中有声。（简单交流）

海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……

①理解“窃窃私语”，并用动作演示。

②对比句子，感受拟人的好处。

（四）寻点搭支架：

1.动物——活动方法多样。（学习围绕中心意思写）

①学习汇报第4自然段，指导学生思考：这段话是围绕哪句话写的？围绕中心句写了哪几种动物的活动方法？

中心句：海里的动物，各有各的活动方法。

②小结：作者紧紧围绕“各有各的活动方法”，向我们列举了不同动物的活动方法，就把意思写清楚了。

③品读重点字词，谈谈体会，学习生动的描写。

（一个“巴”字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地贴住船底，生怕自己被落下的画面，多么可爱啊！“免费的长途旅行”形象生动地写出了贝类的运动状态，让人感受到贝类的聪明、怡然自得。）

（五）迁移练语言：

知识拓展，出示龙虾、吸盘鱼的图片：你还知道海底哪些动物的活动方法呢？

（1）植物——差异大。（继续学习围绕中心意思写）

思考：围绕“差异”，作者从哪几个方面来表现植物差异大呢？

——色彩、大小。

（2）矿产——丰富。（简单交流）

（六）拓展提思维：阅读《珊瑚王国》，读懂写了哪些方面

1.自读《我们的世界》中的《珊瑚王国》，想想作者从哪些方面介绍了神奇的珊瑚王国，可以圈画关键词语或句子。

文章段落

方面

关键词语（句子）

第2自然段

第3自然段

第4~7自然段

2.交流阅读收获。

文章段落

方面

关键词语（句子）

第2自然段

归类

动物界

第3自然段

生活方式

群居、分泌物形成外骨骼

第4~7自然段

姿态

星形小花朵、色彩艳丽、千姿百态、结构奇特

板书设计