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教学过程
主持人;坐姿端正,目光聚焦
课前活动准备开始,请同学们做好课前准备。
全班同学:你读我读大家读,语文朗读真幸福。
(9.古诗三首12齐)
课前活动到此结束,下面有请蓝老师为我们上课。
一、谈话导入
师:同学们,你们见过大海吗?(见过的说见过,没见过的说没见过)
师:那你所见过的大海是什么样的呢?(见过的举手)
请你。(我见过的大海是一望无际,波涛澎湃的样子)
再请你。(我见过的大海是湛蓝色的,很美。)
真棒,你两真是个小小的旅行家呢!请坐!
出示大海图片
师:你们看,这就是大海!海面上时而波涛澎湃,时而平静如镜,那海底又是怎样的呢?今天就让我们一起领略这神奇的海底世界吧!(板书:23.海底世界。)请同学们齐读课题。。。嗯。
欣赏海底世界(播放视频)
师:老师带来了海底世界的视频,请同学们认真看……
谁来说说你看到了什么?
(看到了各种各样的动物和植物)
师:是的,你观察的真仔细啊,请坐。
二、反馈学习
组织纪律:目光——聚焦
初读课文
自学要求
师:那作者眼中的海底世界又是怎样的呢?这节课,让我们一起走进课文,探索海底世界的奥秘吧!请同学们打开课本89页,自由朗读课文。要求:读准字音,读通句子,难读的生字多读几遍。然后同桌互读生字新词,读不准的互相正音。最后四人小组交流用什么方法理解了哪些词语,哪些词语还不理解。再四人小组上台展示汇报,开始学习吧。
(同学先自己读一遍课文,然后同桌互读课件上出示的词语,然后再四人小组讨论说用什么方法理解了哪些词语,谁哪些词语还不理解,组长告诉他。)
出示生字词(教师巡视)
组织纪律:白日依山尽,(黄河入海流)坐回位置
师:看孩子们学的那么认真,哪个小组愿意自告奋勇上台展示汇报呢?好,请你们组。
展示完毕,生1问大家还有什么补充吗?老师有什么补充吗?教师补充多音字。
老师补充多音字:老师有补充。其实啊差有四个读音我们一起来把它读一遍。……会读还要会运用,让我们来运用它。他每次出差()差()不多都要出点儿差()错你看他这次带回来的样品质量参差()不齐。
让我们再来把整个句子读一遍。
师:这一组呀表现得很大方,声音很洪亮,学习生字很有方法,让我们把最热烈的掌声送给他们吧。!(鼓掌:棒棒你真棒,棒棒你最棒。)
师:这些词语宝宝大家是否都记住了呢?下面老师开火车检查一下,我请一列小火车,火车火车哪里开,火车火车这里开,请这一列,小老师读对了,就跟着读一遍,明白?这列火车站起来,开始。
谢谢这一列小火车,开的又快又好。
出示要写的生字
师:会读理解了的生字呀咱们还要会写,这是本课要求会写的生字请大家一起读,(ning宁宁宁12齐)你认为哪个生字在书写时需要提醒大家的呢?请举手。
师:请你。(生1:推字的右边容易写成住,但不是住。)谢谢你的提醒,请坐。
师:再请你。(生2:含有“辶”的字,笔顺都是先内后外。)
师:是的,请坐,你观察的真仔细啊,孩子们,你们发现了吗?在本课的生字中呀,有三个字啊他们的部首都是“走之底”这三个字就是(迅速退)那我们要如何写好这个走之底呢,有几点要注意:
走之底横折折撇的横要写在横中线上
捺是平捺,要写的舒展一些。
我们来看这个迅字,在书写的时候还要注意些什么呢?谁来提醒大家,请你!
横斜钩不能写成横折弯钩,
竖要写在竖中线上,
走之底的横要写在横中线上
捺是平捺要写的舒展)要回答两三点
你真细心呀,请坐。
同学们把小手指,伸出来。再跟老师一起疏空迅这个字。接着请同学们把写字本翻到44页描写迅字!描一个写一个!开始动笔吧。写好了同桌比一比,看看他的第一笔,横斜钩写对了吗?走之底的横是否在横中线上了呢?最后一笔捺是否写的伸展包住里面的字了呢?如果做到了这三点,同桌请给他一个大拇指!哪些同学被点赞了呢,请你们站起来,(大家把掌声送给他们。)
三、初识海底
出示课文
师:这些生字朋友可调皮了,一下子又跑到文中去了,请同学们,默读课文,边读边想,全文是围绕哪一句话来介绍海底世界的?请用“”画出来。开始学习吧!
同学们,看你们学的那么认真,相信你们已经找到答案了。
师:你划了哪一句?谁来说?请你来。(海底真是个景色奇异,物产丰富的世界。)
出示:海底真是个景色奇异,物产丰富的世界。(中心句)
师;你真聪明啊,请坐。这一句概括了文章的主要内容,这也就是文章的(中心句)。课文就是从景色奇异,物产丰富这两个方面来介绍海底世界的。那么描写海底的景色奇异的是哪几段呢?(2,3段)哪几段又是描写海底物产丰富的?(4,5,6段)那第2自然段具体描写的是海底的什么呢(光线)
第3是讲它的(声音),4(动物),5(植物)6(煤,铁,石油和天然气,也叫做矿物)。
出示:你可知道,大海深处是怎样的吗?
海底真是个景色奇异,物产丰富的世界
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