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三衢道中
【教学目标】
1．正确、流利地朗读、背诵、默写古诗。
2．理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。
【教学重难点】
引导学生想象诗词的意境，理解、感悟、体会古诗所表达的感情。
【教学过程】
（一）开门见山，引入新课。
古代诗词曲是我们中华民族灿烂文化宝库中的瑰宝，在我国文学史上占有重要的地位。今天我们就来欣赏其中以描绘美景为主题的一首古诗。（板书课题：三衢道中。）
（二）作者介绍
曾几(1085--1166)，字吉甫，自号茶山居士。南宋诗人。其先赣州(今江西赣县)人，徙居河南府(今河南洛阳)。历任江西、浙西提刑、秘书少监、礼部侍郎。
曾几学识渊博，勤于政事。其诗风格清淡，词意明白，语言流利轻快，形象也较为生动，内容多写个人日常生活，亦有抒写爱国抗金之作。著有《茶山集》。
（二）初读古诗，理解诗题。
1．自由读（宋）曾几的《三衢道中》，注意读准字音：衢qú、减jiǎn。自己读熟练后再读给同桌听。
2．指名分别读诗词。注意生字的发音。
3．结合注释和搜集的资料说一说诗的写作背景。
①三衢道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州，今浙江省衢江区，因境内有三衢山而得名。
②梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。
③小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。小溪，小河沟。泛，乘船。尽，尽头。
④却山行：再走山间小路。却，再的意思。
⑤绿阴：苍绿的树阴。阴，树阴。
⑥不减：并没有少多少，差不多。
⑦黄鹂：黄莺。
（三）吟诵感悟，想象画面学习《三衢道中》。
1．带着问题，再读古诗《三衢道中》。
（1）作者是什么时间游于三衢道中？他的行程路线怎样？
（2）沿途作者都看到了什么？结合书上的插图想象画面，与小组内的同学交流一下。
（3）想一想作者的心情怎样？
2．学生自主学习，合作交流。
3．全班交流。
（1）梅子黄时，正值雨季，而天气却（学生填空：日日晴），给人以（喜悦）之情。
（2）读第2句“小溪泛尽却山行”，说说这句话写了什么？（一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不仅表明作者的行程，还透露出作者的喜悦之情。）
（3）哪句话是写作者沿途所见？（出示3．4句：绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。）想象交流，并有感情地读一读。
4．小结：这是一首记行诗，写了初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。
4．带着喜悦之情配乐诵读。
（四）图文对照，熟读成诵。
1．看图读文，根据自己的理解读出感情。
2．指名带着感情配乐诵读这首诗词。
3．你喜欢这首诗词吗？为什么？（学生自由交流。）
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