第18课 泥板浮雕（教学设计）-2024-2025学年辽海版（2012）美术四年级上册.docxVIP

第18课泥板浮雕（教学设计）-2024-2025学年辽海版（2012）美术四年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个非常有意思的美术课程——第18课《泥板浮雕》。这节课可是我们辽海版四年级上册美术课本里的宝贝哦！我们要通过这节课，学习如何用泥巴这种神奇的材料，塑造出立体感十足的浮雕作品。听起来是不是很兴奋？那就让我们一起开启这场创意之旅吧！????

核心素养目标

本节课旨在培养学生的艺术创造力、审美感知和动手实践能力。通过学习泥板浮雕的制作，学生将锻炼观察力、想象力和动手操作技巧，提升对传统美术工艺的兴趣，增强文化自信，培养创新思维和团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中，已经接触过一些基础的美术创作技能，比如绘画、手工制作等。他们对色彩、形状有一定的认识，但关于泥塑和浮雕的制作方法可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对美术课程有较高的兴趣。他们在动手操作方面表现出了较强的能力，但个别学生可能因为缺乏耐心或细节处理上的困难而显得有些沮丧。学习风格上，有的学生喜欢独立创作，有的则更倾向于与同伴合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在制作泥板浮雕的过程中，学生可能会遇到以下困难：一是对泥塑工具和材料的不熟悉，可能导致作品形态不够理想；二是缺乏对浮雕立体感的把握，使得作品缺乏深度；三是耐心和细致度不足，可能影响作品的完成度。针对这些挑战，我们需要在课堂上提供适当的指导和帮助。

教学方法与策略

为了实现教学目标，我将采用多种教学方法。首先，通过讲授法介绍泥板浮雕的历史和基本技巧，让学生对这门艺术有初步的了解。接着，运用案例研究法，展示优秀作品，激发学生的创作灵感。在实践环节，我将设计小组合作的项目导向学习，让学生在互动中学习制作技巧。此外，利用实物模型和多媒体展示，帮助学生直观理解浮雕的制作过程。通过角色扮演和游戏活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学过程设计

**总用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

**环节内容：**

-播放一段关于泥板浮雕的历史纪录片片段，引起学生对古代艺术的兴趣。

-展示几幅著名的泥板浮雕作品，让学生观察并讨论这些作品的特点。

**师生互动：**

-提问：“同学们，你们能从这些作品中找到什么共同点？”

-学生回答后，教师总结：“这些都是通过泥巴制作出的立体雕塑，我们今天要学习的就是这种艺术形式——泥板浮雕。”

**用时：5分钟**

###讲授新课（15分钟）

**环节内容：**

1.**泥板浮雕的历史和特点**

-介绍泥板浮雕的历史背景和艺术价值。

-讲解泥板浮雕的制作材料、工具和基本工艺流程。

2.**泥板浮雕的制作技巧**

-分步骤演示泥板浮雕的制作过程，包括塑形、上色等。

-强调在制作过程中需要注意的细节和技巧。

**师生互动：**

-提问：“泥板浮雕的制作过程中，有哪些需要注意的地方？”

-学生回答后，教师点评并补充。

**用时：15分钟**

###巩固练习（15分钟）

**环节内容：**

-分组进行泥板浮雕的制作练习，每组提供一个简单的主题，如动物、植物等。

-教师巡回指导，针对学生在制作过程中遇到的问题进行个别辅导。

**师生互动：**

-教师提问：“在制作过程中，你们遇到了哪些困难？”

-学生分享经验，教师引导总结解决问题的方法。

**用时：15分钟**

###课堂展示与评价（10分钟）

**环节内容：**

-各小组展示自己的作品，其他小组和教师进行评价。

-评价内容包括创意、技巧、合作等方面。

**师生互动：**

-教师提问：“你们觉得哪个小组的作品最出色？为什么？”

-学生发表意见，教师总结评价标准。

**用时：10分钟**

###总结与拓展（5分钟）

**环节内容：**

-回顾本节课所学内容，强调泥板浮雕的制作要点。

-鼓励学生在课后尝试创作自己的泥板浮雕作品，并分享给家人和朋友。

**师生互动：**

-提问：“你们还有什么想了解的关于泥板浮雕的问题吗？”

-学生提问，教师解答。

**用时：5分钟**

###整节课总结

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们通过参与泥板浮雕的制作，取得了以下显著的学习效果：

1.**技能提升：**

-学生掌握了泥板浮雕的基本制作技巧，包括塑形、上色等。

-学生学会了如何使用泥塑工具，提高了动手操作能力。

-学生在实践过程中学会了耐心和细致，提升了艺术创作的细致度。

2.**知识拓展：**

-学生了解了泥板浮雕的历史背景和艺术价值，增强了文化自信。

-学生对传统美术工艺产生了浓厚