2024-2025学年高中英语 Unit 1 Tales of the unexplained Section Ⅱ Language points（Ⅰ）（Welcome to the unit Reading）（教师用书）教学实录 牛津译林版必修2.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit1TalesoftheunexplainedSectionⅡLanguagepoints（Ⅰ）（WelcometotheunitReading）（教师用书）教学实录牛津译林版必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授牛津译林版必修2Unit1TalesoftheunexplainedSectionⅡLanguagepoints（Ⅰ）（WelcometotheunitReading）中的词汇和语法知识，包括不规则动词的过去式、现在分词和过去分词的变化规则，以及与课文相关的阅读理解策略。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和语法知识是学生在初中阶段已学知识的延续，通过复习和巩固，帮助学生进一步掌握英语语法规则，提高阅读理解能力。同时，课文阅读部分将与学生所学过的课文类型和阅读策略相结合，帮助学生提升阅读技巧。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过词汇和语法的学习，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交流的意识。阅读理解部分则旨在培养学生的批判性思维和问题解决能力，同时通过课文内容的学习，增强对多元文化的理解和尊重。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：不规则动词的过去式、现在分词和过去分词的变化规则。例如，学生需要掌握规则动词和不规则动词的变化，如go变为went，go的现在分词是going，过去分词是gone。

-重点二：课文中的关键句型和短语。例如，学生需要识别并运用itissaidthat、accordingto等句型，以及mysterious、unexplained等短语。

2.教学难点

-难点一：不规则动词的记忆和应用。由于不规则动词变化多样，学生容易混淆，例如区分be的过去式was/were和begin的过去式began。

-难点二：阅读理解中的逻辑推理。学生在阅读课文时，需要理解作者的观点和论据，例如在阅读关于超自然现象的故事时，学生需要推断故事背后的科学解释或文化背景。

-难点三：词汇的准确理解和运用。学生可能对某些专业词汇或成语的理解不够深入，如hauntedhouse或unexplainedphenomenon，这需要教师在教学中提供足够的上下文支持。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解不规则动词的变化规则和关键句型，帮助学生建立系统的语法知识框架。

-讨论法：组织学生就课文中的超自然现象进行讨论，激发学生的思考，提高语言表达和批判性思维能力。

-实践法：通过角色扮演和小组合作，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，增强语言实践能力。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT展示课文内容，增强视觉效果，提高学生的阅读兴趣。

-互动软件：使用互动教学软件进行词汇和语法练习，提高学生的参与度和学习效果。

-音频材料：播放课文朗读音频，帮助学生提高听力理解能力和语音语调的模仿能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对超自然现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有听说过或者看过一些关于超自然现象的故事？比如鬼魂、幽灵或者不明飞行物。你们觉得这些现象是真的存在，还是只是人们的想象？”

展示一些关于超自然现象的图片或视频片段，如古老的传说、神秘的事件记录等，让学生初步感受超自然现象的魅力或特点。

简短介绍超自然现象的基本概念和它们在人类文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.超自然现象基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解超自然现象的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解超自然现象的定义，包括其主要涉及的主题，如鬼魂、超能力、未知现象等。

详细介绍超自然现象的组成部分或类型，使用图表或示意图帮助学生理解，例如区分神秘现象和科学未解之谜。

3.超自然现象案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解超自然现象的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的超自然现象案例进行分析，如鬼屋探险、UFO目击事件等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解超自然现象的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对人们信仰和科学探索的影响，以及如何应用科学方法来解释或质疑这些现象。

小组讨论：让学生分组讨论超自然现象在现代社会中的地位和科学研究的挑战，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与超自然现象相关的主