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内蒙古师范大学硕士学位论文

POE教学策略在初中生物学实验教学中的应用研究

中文摘要

POE（Predict-Observe-Explain）是一种通过预测、观察、解释三

个步骤来帮助学生主动建构知识的教学策略，旨在探查和转变学生的

前科学概念，促进学生形成科学概念，并培养学生观察、推理和解释

的能力。实验教学是生物学教学的重要组成部分，能有效帮助学生理

解抽象的知识，培养学生的科学探究能力。现如今，POE教学策略的

应用主要集中于高中生物学教学，针对初中生物学实验教学，应用

POE教学策略进行案例设计仍有研究空白。因此，本研究基于POE

教学策略，结合初中生物学实验教材的具体内容，进行教学设计并实

施，以期探究其应用效果。

本研究梳理人教版《生物学》七年级上册中适用于POE教学策

略的实验并提出设计原则和流程，选择G校初一年级以小班教学为

特色的两个班级作为研究对象，以基于POE教学策略的方式设计教

学案例并在实验班进行教学，对照班以常规教学策略进行同样内容的

教学。以《观察种子的结构》《探究种子萌发的环境》《观察叶片的结

构》3个实验为例进行了教学设计以及相应的学习活动单的编制。

以科学探究能力问卷和学习感受问卷为研究工具，探究该策略在

学生“学习兴趣”和“科学探究能力”（提出问题和预测的能力、观

察能力、对探究方案的设计能力、归纳概括结论能力）的应用效果。

研究结果表明：（1）实验班在科学探究能力各维度上均高于对照班，

但仅观察能力维度呈现出显著差异（P0.05），且实验班后测结果显

著高于前测（P0.05），说明POE教学策略在短期内就能够有效提升

学生的观察能力；（2）学习感受问卷显示学生对POE教学策略呈现

正向态度，表明学生认可POE教学策略，可以激发学生对初中生物

学实验的兴趣并提升主动性。笔者建议教师可根据实验内容选择性使

用POE教学策略，以达到更好的教学效果。

关键词：POE教学策略,初中生,生物学实验教学,科学探究能力,

学习兴趣

内蒙古师范大学硕士学位论文

ResearchontheApplicationofPOETeachingStrategiesin

JuniorHighSchoolBiologyExperimentalTeaching

ABSTRACT

POE(Predict-Observe-Explain)isaninstructionalstrategythathelps

studentsactivelyconstructknowledgethroughthreesteps:prediction,

observationandexplanation,aimingtoprobeandtransformstudentspre-

scientificconcepts,topromotetheformationofscientificconcepts,andto

developstudentsabilitytoobserve,reason,andexplain.Laboratory

teachingisanimportantpartofbiologyteaching,whichcaneffectively

helpstudentsunderstandabstractknowledgeandcultivatetheirscientific

inquiryability.Nowadays,theapplicationofPOEteachingstrategymainly

focusesonhighschoolbiologyteaching,andthereisstillaresearchgapin

applyingPOEteachingstrategyforcasedesignforjuniorhighschool

biologylaboratoryt