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22我们奇妙的世界（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

22我们奇妙的世界（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

教学内容

统编版语文三年级下册《22我们奇妙的世界》章节内容，包括对自然界的观察、体验和感悟，引导学生关注身边的自然现象，激发学生对自然科学的兴趣。通过学习，学生能够认识各种自然现象，如四季变化、昼夜更替、风雨雷电等，了解它们产生的原因，培养观察和思考能力。

核心素养目标

培养学生对自然世界的观察力和好奇心，提升学生的语言表达能力和审美情趣。通过学习，学生能够发展科学思维，学会从自然现象中提炼规律，增强对科学的兴趣和探究欲望，同时提高文学素养，学会欣赏自然之美，培养良好的生态意识和环保观念。

学情分析

三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间相对较短。在知识层面上，学生对自然界有一定的直观感受，但缺乏系统性的科学认知。在能力方面，学生的观察能力和初步的思维能力有所发展，但表达能力和写作能力尚需提高。在素质方面，学生的环保意识和生态观念正在形成，但需要引导和培养。

行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、参与度不高、合作意识不足等问题。这些因素可能影响课程学习的深入和效果。针对这些情况，教学设计应注重激发学生的兴趣，通过互动式、体验式学习活动，引导学生积极参与，培养他们的观察力、想象力和表达能力。

具体到《22我们奇妙的世界》这一章节，学生可能对季节变化、自然现象等现象有所了解，但缺乏系统性的知识框架。因此，教学时应注意以下几点：

1.通过生动的教学案例和实践活动，帮助学生建立起对自然现象的系统认识。

2.结合学生的生活经验，引导学生从身边的事物中发现科学原理，培养他们的实证精神。

3.鼓励学生表达自己的观察和感受，提升他们的语言表达能力和审美情趣。

4.通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

5.引导学生关注环境保护，培养他们的社会责任感和环保意识。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（四季变化的图片、自然现象模型）、学生用书、笔记本

-课程平台：班级学习平台、在线教育平台（用于课后资源拓展）

-信息化资源：自然现象的视频资料、季节变化的图片库、科学小实验的步骤图解

-教学手段：小组讨论、角色扮演、户外观察、手工制作、多媒体展示

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布预习资料，包括《我们奇妙的世界》相关的PPT展示自然界的四季变化、天气现象等图片，以及简短的视频介绍地球的自然规律。

-设计预习问题：围绕“地球的四季变化”，设计问题如“春天有什么特征？夏天为什么会有雷雨？秋天和冬天有什么不同？”等，引导学生思考并记录自己的观察和猜想。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生利用课余时间阅读预习资料，初步了解地球的四季变化。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的观察和初步结论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生独立学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群和PPT，方便学生获取预习资料。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述“小熊过冬”的故事，引出“四季的变化”这一主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：结合实物教具和多媒体展示，详细讲解四季变化的原因，如地球的倾斜、公转等。

-组织课堂活动：设计“四季角色扮演”活动，让学生扮演不同季节的使者，展示每个季节的特点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师讲解的内容。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，通过互动加深对四季变化的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解抽象的自然规律。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在体验中学习。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后观察家庭周边的四季变化，并记录下来。

-提供拓展资源：推荐与地球科学相关的书籍和网站，鼓励学生进行课外阅读。

学生活动：

-完成作业：学生观察并记录家庭周边的四季变化，完成观察记录表。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的阅读和学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业，巩固学生对季节变化的理解。

-反思总结法：通过观察记录和拓展学习，培养学生的反思能力。

重难点分析：

-重点：理解四季变化的原因和特征。

-难点：将抽象的自然规律与实际生活相结合，形成对自然界的整体认识。

举例：

-在导入新课时，通过“小熊过冬”的故