2024年春九年级历史上册 第9课 古代科技与思想文化（二）教学实录 新人教版.docxVIP

2024年春九年级历史上册第9课古代科技与思想文化（二）教学实录新人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在引导学生深入了解古代科技与思想文化的成就，激发学生对历史的兴趣，培养学生运用历史知识解决实际问题的能力。通过学习，学生能够掌握古代科技与思想文化的主要成就，理解其对中国乃至世界文明发展的重要影响，提高学生的历史素养。

核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观念，认识到科技与思想文化发展是社会进步的推动力。

2.提升学生史料实证能力，通过分析古代科技与思想文化的史料，培养学生的历史思维。

3.增强学生历史解释能力，引导学生从多角度分析古代科技与思想文化的意义和价值。

4.培养学生的家国情怀，让学生认识到古代科技与思想文化成就对现代社会的启示。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解古代科技发展对生产力和社会进步的推动作用，如四大发明对世界文明的影响。

②掌握古代思想文化的主要成就及其在历史上的地位，如儒家、道家、法家等思想流派的代表人物和主要观点。

2.教学难点

①分析古代科技与思想文化成就的历史背景，理解其产生的条件和原因。

②将古代科技与思想文化成就与现代社会进行对比，探讨其对现代社会的影响和启示。

③培养学生综合运用历史知识分析问题的能力，提高学生解决实际问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、黑板、粉笔。

2.课程平台：人教版历史课程资源库、学校网络教学平台。

3.信息化资源：古代科技与思想文化相关的图片、视频资料、历史文献摘录。

4.教学手段：实物展示（如模型、图片）、课堂讨论、小组合作学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示古代科技与思想文化的图片或视频，如古代建筑、发明创造等，引导学生思考这些成就背后的历史意义。

-回顾旧知：提问学生关于古代科技与思想文化的基础知识，如秦汉时期的农业技术、儒家思想等，帮助学生回忆相关知识点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

①详细讲解古代科技发展的主要成就，如四大发明、水利工程等，分析其对生产力和社会进步的推动作用。

②介绍古代思想文化的主要流派及其代表人物，如儒家、道家、法家等，分析其思想内容和影响。

-举例说明：

①以四大发明为例，展示其具体应用和影响，如造纸术、火药、印刷术、指南针。

②以儒家思想为例，分析其核心观点，如仁、礼、孝等，并探讨其在古代社会中的地位和作用。

-互动探究：

①分组讨论：让学生分组讨论古代科技与思想文化成就的历史背景、意义和价值。

②实践活动：组织学生进行古代科技发明的小制作，如简易指南针、简易火药等，让学生亲身体验古代科技的魅力。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

①学生完成课后练习题，巩固所学知识。

②学生分享自己的实践成果，如古代科技发明的小制作、古代思想文化的理解等。

-教师指导：

①教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

②教师点评学生的实践成果，鼓励学生发挥创新思维。

4.总结与拓展（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调古代科技与思想文化成就的重要性。

-拓展延伸：布置相关课外阅读任务，如阅读《史记》、《资治通鉴》等，引导学生进一步了解古代科技与思想文化。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的重点内容，引导学生反思自己的学习收获。

-鼓励学生在课后继续关注古代科技与思想文化，提高自己的历史素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确记住古代科技发展的四大发明及其对世界文明的影响。

-学生能够理解并列举古代思想文化的主要流派及其代表人物和核心观点。

-学生能够分析古代科技与思想文化成就的历史背景和产生的原因。

2.能力提升：

-历史思维能力的提高：通过本节课的学习，学生能够运用历史唯物主义观点分析问题，理解科技与思想文化发展对社会进步的推动作用。

-史料实证能力的增强：学生能够通过分析史料，如古代文献、考古发现等，验证和解释历史现象。

-历史解释能力的提升：学生能够从多角度分析古代科技与思想文化成就的意义和价值，形成自己的见解。

3.情感态度价值观：

-培养学生对历史学科的兴趣和热爱，激发学生探索历史的欲望。

-增强学生的民族自豪感，认识到中国古代科技与思想文化的辉煌成就。

-培养学生的家国情怀，让学生明白科技与思想文化成就对现代社会的重要启示。

4.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如通过了解古代科技发展，激发对现代科技创新的兴趣。

-学生