Unit 5 The colourful world Part C Reading time（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit5ThecolourfulworldPartCReadingtime（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5ThecolourfulworldPartCReadingtime（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

设计意图

本节课通过“Unit5ThecolourfulworldPartCReadingtime”的教学，旨在帮助学生巩固颜色单词的运用，提高阅读理解能力。通过阅读文章，让学生了解不同颜色的事物，培养学生的观察能力和想象力。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，了解不同文化中颜色的象征意义。

2.提高学生的语言运用能力，通过颜色描述事物，增强语言表达能力。

3.增强学生的阅读理解能力，学会从文本中获取信息，提高阅读兴趣。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏多彩世界，提高审美能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册英语学习中已经接触并学习了基本的颜色词汇，如red,blue,yellow等，并能够进行简单的颜色描述。此外，他们可能已经具备了一定的阅读基础，能够阅读简单的英语句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对颜色和图画有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过直观的图片和实物来学习新词汇。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，喜欢通过图片和颜色来记忆和表达；而另一部分学生可能更擅长听觉学习，通过听教师发音和重复练习来掌握。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读理解方面可能遇到困难，尤其是在理解文章中的细节和推断信息时。此外，对于颜色词汇的运用，学生可能难以在真实语境中灵活运用，尤其是在描述复杂颜色组合或颜色变化时。此外，学生的词汇量有限，可能会影响他们对文章内容的理解和表达。

教学资源

-教材：人教PEP版三年级上册英语教材

-图片资源：彩色图片、实物图片，用于展示颜色和颜色搭配

-视频资源：与颜色相关的英语动画或视频片段

-课件：PPT课件，包含颜色单词、句子示例和阅读材料

-教学辅助工具：彩色卡片、彩色笔、彩色纸等，用于颜色游戏和手工活动

-信息化资源：在线英语学习平台，提供相关练习和互动游戏

-教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论等教学方法

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.播放一段与颜色相关的英语歌曲或动画片段，吸引学生的注意力。

2.提问：“同学们，你们喜欢哪些颜色？为什么？”

3.学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题：“Thecolourfulworld”。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.展示不同颜色的图片，引导学生说出图片中的颜色。

2.介绍颜色单词：red,blue,yellow,green,purple,pink,orange,black,white,brown。

3.通过实物展示颜色，让学生触摸和观察颜色的不同特性。

4.教师示范颜色描述，如：“Thisappleisred.”，并让学生跟读。

5.引导学生用颜色单词描述周围的事物，如：“Theskyisblue.”。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.小组活动：将学生分成小组，每个小组准备一个主题，用颜色单词描述该主题。

2.小组展示：每个小组派代表用英语描述他们准备的主题，其他小组评价。

3.教师点评，纠正发音和语法错误。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提问：“Whatisyourfavoritecolor?Why?”

2.学生回答，教师引导学生思考颜色与个人情感的关系。

3.提问：“Canyoufindsomethingredintheclassroom?”

4.学生寻找并分享，教师点评并鼓励。

**五、师生互动环节（10分钟）**

1.游戏环节：“颜色接力”。学生分成两队，每队依次说出一个颜色单词，直到说不出为止。

2.教师提问：“Ifyouhadamagicalcolor,whatwoulditbeandwhy?”

3.学生自由发挥，教师鼓励创新思维。

4.教师总结：“Colorscanmakeusfeelhappyorsad.Theyareimportantinourlives.”

**六、解决问题及核心素养能力的拓