内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第一中学九年级化学上册 4.1.2 水的净化教学设计 （新版）粤教版.docxVIP

内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第一中学九年级化学上册4.1.2水的净化教学设计（新版）粤教版

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教材分析

哈喽，亲爱的同学们！今天我们要一起探索化学的奥秘，走进九年级化学上册的4.1.2章节——水的净化。这节课，我们将一起揭开水净化的神秘面纱，学习如何将混浊的水变得清澈透明。这个过程既有趣又有挑战，让我们一起开启这场化学之旅吧！????

核心素养目标

1.**科学探究素养**：通过实验操作，培养学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力。

2.**科学思维素养**：引导学生运用化学原理，理解物质的净化过程，培养逻辑推理和批判性思维。

3.**社会责任素养**：认识到水资源保护的重要性，增强学生保护环境、节约用水的责任感。

教学难点与重点

1.**教学重点**，

①**水的净化原理**：重点讲解过滤、沉淀、吸附等基本净化方法的原理，使学生理解不同方法对水中杂质的去除机制。

②**实验操作技巧**：指导学生正确进行过滤、沉淀等实验操作，确保实验效果和安全性。

2.**教学难点**，

①**净化效果的分析**：引导学生分析不同净化方法的效果，学会从实验数据中得出结论，理解净化效率与实验条件的关系。

②**化学知识的应用**：将水的净化原理与生活中的实际问题相结合，如水质检测、污水处理等，培养学生的实际应用能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解水的净化原理，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.实验法：通过分组实验，让学生亲自操作，体验化学实验的乐趣，加深对净化方法的理解。

3.讨论法：引导学生针对实验结果进行讨论，培养他们的分析和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示净化过程的动画，直观展示净化原理。

2.实验视频：播放实验操作视频，规范学生实验步骤。

3.互动软件：使用教学软件进行模拟实验，提高学生参与度和学习兴趣。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水的净化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，我们每天喝的水是如何从自然界的水源变得干净、安全呢？”

展示一些关于污染水源的图片或视频片段，让学生直观感受到水资源污染的严重性。

简短介绍水的净化的重要性，以及它在保障人类健康和生态环境中的作用，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水的净化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水的净化的定义，包括其主要方法如过滤、沉淀、吸附等。

详细介绍水的净化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同净化步骤的作用。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水的净化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水的净化案例进行分析，如水厂净化流程、应急水源处理等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水的净化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水的净化技术解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水的净化相关的主题进行深入讨论，如“如何提高水的净化效率”或“水净化技术在未来的发展趋势”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水的净化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水的净化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水的净化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调水的净化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水的净化技术。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于水的净化的短文或报告，以巩固学习效果，并提出一个关于如何改进现有水净化方法的想法。

教学资源拓展

1.**拓展资源**：

-**水资源现状报告**：提供全球或地区的水资源现状报告，包括水污染的类型、分布以及影响。

-**水净化技术发展史**：介绍水净化技术的发展历程，从传统方法到现代技术的演变。

-**水净化工艺流程图**：展示不同水净化工艺的流程图，如活性炭吸附、膜分离技术等。

-**水资源保护案例**：收集国内外水资源保护的成功案例，分析其保护措施和效果。

2.**拓展建议**：

-**水资源调查**：组织学生进行水资源调查活动，了解当地水资源的分