5《风儿轻轻吹》教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版.docxVIP

5《风儿轻轻吹》教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

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设计思路

本节课《风儿轻轻吹》以统编版一年级下册道德与法治教材为基础，紧扣学生生活实际，通过图片、游戏、故事等多种教学形式，引导学生认识自然界的风，培养爱护环境的意识，提高学生的观察能力和动手操作能力。教学设计注重培养学生的道德情感和法治意识，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，形成良好的行为习惯。

核心素养目标

培养学生对自然现象的观察力和好奇心，提升学生的环保意识和法治观念，增强学生的合作能力和实践操作能力。通过学习，使学生能够尊重自然，爱护环境，遵守法律法规，形成初步的道德判断能力和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解风的自然现象和作用。通过图片展示和实际体验，使学生能够认识到风是由空气流动产生的自然现象，了解风在日常生活中的作用，如通风、吹动物体等。

-重点二：培养环保意识。引导学生从风的自然现象出发，认识到保护环境的重要性，例如不乱扔垃圾、节约能源等。

2.教学难点

-难点一：风的形成原理。由于学生年龄较小，理解抽象的科学原理有一定难度，教师需通过简单易懂的故事和实验，帮助学生初步理解风的形成过程。

-难点二：环保行为的实践。如何将环保意识转化为具体行动是本节课的难点。教师可以通过角色扮演、小组讨论等形式，引导学生思考如何在日常生活中实践环保。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版一年级下册道德与法治教材。

2.辅助材料：准备与风相关的图片、图表，以及环保主题的动画片片段。

3.实验器材：准备风车、气球等简易实验器材，用于演示风的形成和作用。

4.教室布置：设置分组讨论区，并在操作台附近布置实验器材，营造轻松互动的学习环境。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室门口，微笑着向学生们问好：“同学们，今天我们要学习一个有趣的自然现象，你们知道是什么吗？”

2.学生们纷纷举手，有的说是水，有的说是火，还有的说是不知名的神奇现象。

3.老师接着说：“没错，今天我们要学习的就是‘风’。你们知道风是从哪里来的吗？它有什么作用呢？”

4.老师引导学生观察教室外的风，感受风的吹拂，从而引出本节课的主题《风儿轻轻吹》。

二、新课学习

1.阅读课文

-老师将课文内容分成几个部分，引导学生分段阅读。

-阅读过程中，老师提出问题，让学生思考并回答。

-例如：“课文开头提到了什么？请同学们用自己的话复述一下。”

2.理解风的形成原理

-老师结合图片和实验器材，向学生解释风的形成原理。

-例如：“当空气受到地面的摩擦时，会产生热量，热量使空气上升，形成低压区，周围的空气就会流向低压区，从而形成风。”

-老师演示实验：将风车放入气球中，引导学生观察风车旋转的现象，进一步理解风的形成。

3.认识风的作用

-老师列举生活中风的例子，让学生感受风的作用。

-例如：“风吹动树叶，发出沙沙声；风吹动船帆，推动船前进；风吹动风筝，让风筝在空中翱翔。”

-学生分组讨论，分享自己生活中遇到的风的例子。

4.培养环保意识

-老师结合课文内容，引导学生认识到保护环境的重要性。

-例如：“风是自然界的一部分，我们要爱护风，保护环境。”

-老师举例说明如何在日常生活中节约能源、减少污染，培养学生的环保意识。

三、巩固练习

1.老师提出问题，检查学生对本节课内容的掌握情况。

-例如：“请同学们说出风的形成原理。”

-学生回答后，老师进行点评和补充。

2.学生分组进行实践操作，巩固所学知识。

-老师为学生提供实验器材，如风车、气球等，让学生亲自体验风的形成和作用。

-学生分组进行实验，老师巡回指导，确保实验顺利进行。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结重点。

-例如：“今天我们学习了风的形成原理和作用，还学习了如何保护环境。”

2.老师鼓励学生在日常生活中关注自然现象，培养环保意识。

-例如：“希望同学们在生活中多观察、多思考，成为环保小卫士。”

五、课后作业

1.老师布置课后作业，巩固学生对本节课内容的理解。

-例如：“请同学们回家后，观察一下家里的风，并记录下来风的特点。”

2.老师提醒学生注意作业的完成情况，及时给予指导和反馈。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够正确描述风的形成原理，了解风是如何在自然界中产生的。

-学生能够识别并说出风在日常生活中的几种常见作用，如通风、吹动物体、影响植物生长等。

-学生能够理解并复述保护环境的重要性，认识到风作为自然现象的一部分，需要我们共同爱护。

2.观察能力方面：

-学生在课堂上通过观察图片、实验演