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《小小陀螺转起来》(教学设计)辽师大版六年级上册综合实践活动
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
《小小陀螺转起来》(教学设计)辽师大版六年级上册综合实践活动
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为辽师大版六年级上册综合实践活动中的《小小陀螺转起来》章节,包括陀螺的制作方法、陀螺转动的原理以及陀螺运动中的科学知识。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课与六年级上册物理学科中“力与运动”的知识相关,学生需运用之前学习的力学原理,如摩擦力、旋转力等,来解释陀螺的运动现象。同时,与数学学科中的几何知识相联系,如陀螺的形状、面积等概念。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新实践能力和审美素养。学生通过动手制作陀螺,能够运用科学知识解释现象,提升观察、分析和解决问题的能力。同时,鼓励学生在制作过程中发挥创意,培养创新思维。此外,通过陀螺的美学设计,提升学生的审美能力和艺术创造力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:六年级学生已经具备一定的物理知识和数学知识基础,包括力的概念、简单机械原理、面积和体积的计算等。在科学课上学过旋转和运动的相关内容,对陀螺这一简单的旋转机械有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对动手操作和实践活动通常表现出浓厚的兴趣,他们喜欢通过实践来探索科学原理。在学习能力方面,学生的观察力、动手操作能力和初步的实验设计能力有所发展。学习风格上,学生中既有偏好独立操作和探索的,也有喜欢团队合作和相互学习的。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在制作陀螺时可能会遇到设计不合理、陀螺不易旋转或旋转不稳定等问题。此外,学生在理解和应用物理原理时可能存在困难,如摩擦力对陀螺运动的影响等。同时,部分学生可能在审美设计和创新表达上感到挑战,需要教师提供适当指导和鼓励。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都拥有辽师大版六年级上册综合实践活动教材《小小陀螺转起来》章节。
2.辅助材料:准备陀螺制作步骤图、陀螺运动原理动画视频以及陀螺设计图案的图片资料。
3.实验器材:准备木棍、胶水、彩纸、陀螺顶针等制作陀螺的必需材料,并确保器材安全无破损。
4.教室布置:设置分组讨论区,配备实验操作台,确保学生有足够的空间进行陀螺制作和实验操作。
教学过程
一、导入新课
(教师)同学们,大家好!今天我们来学习《小小陀螺转起来》这一课。陀螺是我们生活中常见的玩具,它简单又有趣。你们知道陀螺是怎么转起来的吗?今天,我们就一起来探究陀螺转动的秘密。
(学生)……
(教师)好的,同学们,今天我们就带着这个疑问,一起走进这节课的学习。
二、新课导入
1.认识陀螺
(教师)首先,我们先来认识一下陀螺。请大家拿出课本,翻到《小小陀螺转起来》这一页。请一位同学来读一读课本上对陀螺的介绍。
(学生)……
(教师)非常好,陀螺是一种简单的旋转机械,它的转动原理与我们的生活息息相关。接下来,我们来观察一下教室里摆放的几个陀螺,看看它们有什么特点。
(学生)……
2.陀螺的转动原理
(教师)同学们,刚才我们观察了陀螺,那么陀螺是如何转起来的呢?下面,我们一起探究陀螺的转动原理。
(1)摩擦力与陀螺转动
(教师)陀螺转动离不开摩擦力。请大家拿出课本,找到关于摩擦力的部分。谁能给大家解释一下什么是摩擦力?
(学生)……
(教师)很好,摩擦力是物体之间相互接触时产生的一种阻力。那么,摩擦力与陀螺转动有什么关系呢?
(学生)……
(教师)摩擦力是陀螺转动的关键因素。当陀螺旋转时,它与地面或桌面之间产生摩擦力,摩擦力使得陀螺保持旋转状态。
(2)旋转力与陀螺转动
(教师)除了摩擦力,还有其他因素影响陀螺的转动吗?
(学生)……
(教师)是的,旋转力也会影响陀螺的转动。旋转力是物体旋转时产生的惯性力,它使得陀螺在旋转过程中保持平衡。
(3)陀螺的形状与转动
(教师)陀螺的形状也会影响其转动。请大家观察一下手中的陀螺,它们有什么形状?
(学生)……
(教师)陀螺的形状通常是圆柱形或圆锥形。这种形状有利于陀螺在旋转过程中保持稳定性。
3.陀螺的设计与制作
(教师)了解了陀螺的转动原理,我们再来学习一下陀螺的设计与制作。
(1)陀螺的制作步骤
(教师)请大家拿出课本,找到陀螺制作步骤的部分。请一位同学来读一读。
(学生)……
(教师)好的,陀螺的制作步骤包括:准备材料、制作陀螺顶针、粘贴陀螺底座、制作陀螺外壳、安装陀螺顶针等。
(2)陀螺的设计
(教师)在设计陀螺时,我们要考虑哪些因素?
(学生)……
(教师)在设计陀螺时,我们要考虑陀螺的形状、颜色、重量等因素,以便使其在旋转过程中更加稳定和美观。
三、课堂活动
1.陀螺制作比赛
(教师
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