Module 3 Unit 1 In the classroom 精品教学设计.docxVIP

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Unit1Intheclassroom

一、单元教学目标

【教学重难点】

能在上数学课的语境下，运用A:Look,whatcanyousee?B:Icansee...A:Howmany...?B:...的语言结构对所见的事物和数量进行描述。做到句子相对通顺，语义表达相对连贯，语音基本正确。

【语言知识与技能】

1.在上数学课的语境下，能够正确运用核心词汇one,two,three,four,five,six来表述事物的数量。

2.在上数学课的语境下，能够正确运用核心句型Howmany+复数名词？的结构来询问事物的数量。

【语言情感】

1.通过数字的学习，激发学生热爱数学。

2.在编对话的过程中，提供给学生与伙伴交流的机会，培养学生们学会合作学习。

【学习策略】

在课堂交流中，积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、学情分析

本单元的学习主题是数字，大部分一年级的学生对于英语数字one到six并不陌生，在幼儿园的时候都有所接触，所以在数字学习方面还是比较容易掌握的。Howmany句型是学生第一次接触；在用数字描述事物多少的时候，名词的复数也是个难点。因此本单元的重点要教会学生正确使用howmany+名词复数的句型结构来询问事物的数量。

三、单课教学目标

课时

话题

教学重难点

语言知识与技能

情感目标

第一课时

Let’scount

在上数学课的语境中能初步运用核心词句对所见到的事物进行数量上的描述。做到语音基本正确，内容基本达意。

1.能在上数学课的语境中感知、理解核心词汇：one,two,three,four,five,six的音、义。

2.能在上数学课的语境中较熟练的运用核心词汇对事物的数量进行辨析及描述。

3.能够借助提供的语言结构：A:Look,whatcanyousee?

B:Icansee...

One,two,three...

对于看到的事物从数量上进行简单的对话。

通过数字的学习，激发学生热爱数学。并在文本的推进过程中初步培养学生小组合作意识。提供给学生与伙伴交流的机会，培养学生们学会合作学习。

第二课时

HaveaMathsLesson

在上数学课的语境中能熟练运用核心词句对所见到的事物进行数量上的描述。做到语音正确、内容连贯。

1.能在上数学课的语境中正确运用核心词汇：one,two,three,four,five,six。

2.能在上数学课的语境中熟练运用核心词汇对事物的数量进行辨析及描述。

3.能借助提供的语言结构：

A:Look!Whatcanyousee?

B:Icansee...

A:Howmany...?

B:...

A:Bingo.

对于看到的事物从数量上进行流利地交流。

四、【分课时的文本内容与教学过程】

Let’scount(1stPeriod)

=1\*ROMANI.Text(文本内容):

1.主体学习文本：

Sally:Look,whatcanyousee?

Eddie:Icanseepencils.One,two,three,four.

Sally:Look,whatcanyousee?

Kitty:Icanseerubbers.One,two,three,four,five,six.

Sally:Look,whatcanyousee?

Kitty:Icanseerulers.One,two,three

Sally:Look,whatcanyousee?

Eddie:Icanseebooks.One,two,three,four,five.

2.辅助文本

Pencils,pencils,Icansee.

One,two,three,four.

Fourpencils.

3.预设输出语言：

A:Look,whatcanyousee?

B:Icansee________.One,two,three...

II.本课时教学过程

TeachingProcesses：

Procedures

Contents

Methods

Purpose

Pre-taskpreparation

1.Review

2.Themathsclassbegins.

1.Sayarhyme.

2.Dailytalk.

1.