1.3 春天的纪念（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用.docxVIP

1.3春天的纪念（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《春天的纪念》这个充满生机的主题。这是我们四年级下册综合实践活动的一部分，让我们一起在春天的脚步中，感受大自然的魅力，记录生活的点滴。在这节课里，我们将通过观察、记录、创作等方式，来纪念这个美好的季节。准备好，让我们踏上春天的旅程吧！????

二、核心素养目标

1.观察能力：学会细致观察春天的变化，提升对自然环境的敏感度。

2.创造力：运用多种艺术形式，如绘画、写作等，表达对春天的独特感受。

3.合作精神：在小组活动中，学会与他人交流合作，共同完成创作任务。

4.传承意识：通过记录春天的故事，增强对传统文化和自然环境的尊重与传承。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生对春天自然现象的观察与记录能力。

2.学生运用多种艺术形式表达对春天感受的创造力。

难点：

1.如何引导学生细致观察并准确描述春天的变化。

2.如何激发学生的创造力，让他们用独特的方式表达自己的情感。

解决办法：

1.通过组织实地观察活动，让学生亲身体验春天的变化，并引导他们用笔记本或画纸记录下来。

2.举办创意工作坊，提供多种艺术材料和指导，鼓励学生尝试不同的创作方法。同时，通过范例展示和小组讨论，帮助学生找到适合自己的表达方式。

3.定期进行反馈和鼓励，帮助学生建立自信，勇于尝试和创新。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的语言和实例，讲解春天的特点和观察技巧。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演自然界的不同角色，如花朵、小动物等，以增强对春天生物多样性的理解。

3.引入小组项目学习，让学生分组进行实地观察和记录，鼓励他们合作完成艺术创作。

4.利用多媒体资源，如图片、视频和音乐，营造春天的氛围，激发学生的想象力和创作灵感。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢春天吗？春天有什么特别的地方呢？今天我们就来一起探索春天的奥秘，记录下这个美好的季节。（展示春天的图片或视频）

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于春天的哪些知识吗？比如春天的天气、植物的生长等。今天我们将在此基础上，进一步了解春天的更多细节。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细介绍春天的特点，包括气温变化、植物生长、动物活动等。我会用生动的语言和形象的比喻，让学生更容易理解。

-举例说明：接下来，我会通过具体的例子，如桃花、柳树、蝴蝶等，展示春天的景象，让学生对春天的印象更加深刻。

-互动探究：我会提出一些问题，让学生思考并回答，如“春天来了，你们看到了哪些变化？”、“你们觉得春天最吸引人的是什么？”等，鼓励学生积极参与讨论。

3.实地观察与记录（约30分钟）

-学生活动：我将组织学生走出教室，去校园或附近的公园进行实地观察。学生需要用笔记本记录下自己看到的春天的景象，包括植物、动物、天气等。

-教师指导：在观察过程中，我会巡视各小组，提供必要的指导和帮助。同时，我会鼓励学生之间互相交流，分享彼此的观察结果。

4.艺术创作（约40分钟）

-学生活动：回到教室后，学生将根据自己观察到的春天景象，进行艺术创作。他们可以选择绘画、写作、手工制作等方式来表达自己的感受。

-教师指导：我会提供一些创作素材和技巧，如如何描绘植物的颜色、如何用文字描述动物的活动等。同时，我会鼓励学生发挥想象力，创作出独特的作品。

5.作品展示与评价（约20分钟）

-学生活动：每个学生都将展示自己的作品，并简要介绍自己的创作思路。其他同学可以提出自己的看法和建议。

-教师评价：我会对学生的作品进行评价，包括观察的细致程度、创作的创意和技巧等方面。同时，我也会鼓励学生之间的互相评价，培养他们的批判性思维。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们通过观察、记录和创作，一起感受了春天的美好。希望大家在今后的生活中，也能保持对自然的热爱和关注。

-反思：我会引导学生思考，通过这节课的学习，他们有哪些收获和体会。同时，我也会鼓励他们在日常生活中，继续关注春天的变化，记录下更多的美好瞬间。

教学过程中，我会根据学生的反应和参与情况，灵活调整教学节奏和内容。此外，我会注重培养学生的团队合作精神和创新意识，让他们在快乐的学习氛围中，收获知识和成长。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-春天植物的生长周期：介绍常见春天植物的生长特点，如桃花、柳树、樱花等，以及它们的生命周期。

-春天动物的行为习性：介绍春天动物的行为变化，如候鸟迁徙、昆虫复苏等，以及这些变化对生态系统的影响。

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