Unit6 Section B writing 教学设计2024-2025学年人教新目标版七年级上册英语.docx

Unit6SectionBwriting教学设计2024-2025学年人教新目标版七年级上册英语

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为七年级上册人教新目标版英语Unit6SectionB的写作部分，主要围绕“我的业余爱好”这一主题展开。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的写作部分将结合学生已学到的英语基础语法知识和词汇，通过描述自己的业余爱好，培养学生的英语写作能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的英语写作技能，提高书面表达能力。

2.增强学生的跨文化交流意识，学会描述个人兴趣和爱好。

3.促进学生思维发展，提高逻辑思维和创意表达的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是指导学生如何描述自己的业余爱好，包括使用正确的时态、词汇选择以及句型结构。

-举例解释：教师应重点讲解如何使用一般现在时态描述经常性的爱好，如Ilikeplayingsoccer.，以及如何使用一般过去时态描述过去的爱好，如Iusedtoreadbooks.。此外，强调使用连接词如and、but、because等来构建连贯的段落。

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以准确使用时态、选择合适的词汇，以及构建有逻辑性的句子和段落。

-举例解释：学生在描述爱好时可能会混淆时态，例如错误地使用过去时来描述现在的爱好。教师需要帮助学生区分一般现在时、一般过去时和一般将来时，并通过实例来展示如何正确使用。词汇选择上，学生可能不知道如何用英语表达某些特定的爱好，如“collectingstamps”或“playingchess”。教师可以通过词汇卡片、小组讨论等方式帮助学生扩大词汇量。在构建句子和段落时，学生可能难以组织思路，教师可以通过提供框架或模板来指导学生如何组织信息和表达观点。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔

-课程平台：人教新目标版英语教学平台

-信息化资源：英语写作模板、词汇卡片、在线英语词典

-教学手段：实物展示（如足球、棋类等）、图片展示、角色扮演、小组讨论

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢写些什么？有没有什么特别的爱好或经历想要和大家分享？”

展示一些关于学生兴趣爱好的图片或视频片段，让学生初步感受写作的魅力或特点。

简短介绍写作的重要性，以及如何通过写作表达自己的想法和感受，为接下来的学习打下基础。

2.写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解写作的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

讲解写作的定义，包括其主要组成元素，如开头、正文和结尾。

详细介绍写作的组成部分或结构，使用写作框架图帮助学生理解。

3.写作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解写作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的写作案例进行分析，如日记、故事、报告等。

详细介绍每个案例的写作目的、结构和风格，让学生全面了解不同类型写作的特点。

引导学生思考这些案例如何通过写作传达信息、表达观点，以及如何激发读者的兴趣。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个自己感兴趣的写作主题进行讨论。

小组内讨论该主题的写作要点，如结构、风格、语言表达等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、写作要点和创意表达。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括写作的基本概念、案例分析、小组讨论等。

强调写作在表达个人思想、记录生活经历、分享知识经验等方面的价值。

布置课后作业：让学生选择一个主题，尝试写一篇短文，以巩固学习效果。

7.课后作业辅导（10分钟）

目标：帮助学生完成课后作业，解答写作过程中遇到的问题。

过程：

教师提供写作指导，包括如何选择主题、组织思路、使用恰当的词汇和句型等。

解答学生在写作过程中遇到的具体问题，如语法错误、词汇选择等。

8.课堂反思与评价（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，评价自己的写作能力。

过程：

让学生思考自己在写作过程中的收获和不足，鼓励他们提出改进措施。

教师对学生的写作进行评价，提供具体的反馈和建议。