（研究课教学设计）9.端午粽.docVIP

语文科集体备课模板

第一周

年级

一

科目

语文

主备人

任课教师

教学内容

9.《端午粽》

课型

新授课

第2课时

备课成员

教学目标

1.运用象形字、联系生活实际等方法，认识“豆、节”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁；会写“午、节”等七个字。

2.运用分层朗读和正确停顿的方法，学习读好长句子。

教学重点

正确、规范书写“真”字。

教学难点

运用分层朗读和正确停顿的方法，学习读好长句子。

教学准备

PPT

教学方法

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

二次备课修改意见

一、传统食品导入，激发学习兴趣

导入：看，老师给你们带来了什么。月饼元宵粽子（图片）

读准“粽子”

二、多种识字方法，促进自主识字

学习“米、粽、糯”；米字旁、立字旁，进入课文情境。

你们吃过粽子吗？吃粽子什么感觉呀？就是因为里面裹着一种神奇的米，叫“糯米”。读准“糯米”

学习米字旁：认识了“米”字，我们再来看看“粽和糯”这两个字，你发现什么了？

跟吃的粮食有关的字，一般都是米字旁。（贴米字旁）看来米字旁在这里表示字的意思。

4.学习立字旁

（二）书写课题：端午节我们要吃粽子，今天我们一起来学习的就是第十课《端午粽》，伸出小手试着跟老师一起写写课题。

（三）请大家书，读课文，注意读准字音，读通句子。

（四）初读课文借助拼音识字

1.带拼音读—去拼音读—打乱顺序

这些都是用来包粽子的，都有什么呀？你们猜猜箬竹叶，糯米和枣都是什么颜色的？

过渡语：看来，你们都认真预习课文了。那就让我们赶快一起走进课文吧。

巩固“端、总、粽”的读音；认识“立字旁”；学习生字“午、节”，读准、读通第一自然段。

出示：一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。

巩固“米、间、”的读音，学习“叶、真”，巩固长句子的朗读

那这端午粽到底是什么样子呢？我们一起来看看

1.这是一个长句子，请你试着读一读，看看谁的朗读可以让我们听明白粽子的最外面是什么，里面是什么，中间是什么。试试吧！

叶是我们今天要学习的生字，你想怎么记这个字？

2.展示评价—修改【你们的生字写得真漂亮】

生字写好了，再来读读这句话：剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。

巩固“分、豆、肉、带、”的读音；学习“豆、分”；巩固长句子的朗读。

1.这么好吃的粽子，都有哪些花样啊？

课文的第三自然段告诉了我们，自读第三自然段，边读边找找外婆包的粽子都有哪些花样。

包的粽子都

3.现代汉语中豆专指豆类植物，你在生活中见过什么豆？（黄豆，红豆，绿豆……）出示实物。

出示:我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。

这也是一个长句子，你能用我们刚才学过的方法，试着读读吗？

2.这个句子中还藏着一个我们今天要学的会写字呢？“分”，这个分字在前边也出现过，在哪儿快找找，学生发言后，出示：外婆包的粽子十分好吃，花样也多。你能给十分换个词吗？

（八）读课文最后一个自然段，了解端午节吃粽子的由来

一到端午节人们吃包粽子、分粽子到底是为什么呢？课文的最后一个自然段告诉了我们答案，自己读一读吧。谁来读？

三、正确规范书写，静心动笔积累

同学们，学到这儿我们对端午粽的色、香、味、以及吃粽子的习俗都有了一些了解。我们一起来回顾一下。

这段话中的生字都藏起来了，请你把它们规范地写在田字格里。

.学生自由说自己方法和组词—教师强调“米”字的笔顺—书空

一起读一遍?,端字的偏旁叫什么？（立字旁）

箬竹叶糯米枣

青青的箬竹叶白白的糯米红红的枣（出图片一起读）

学生朗读课文

叶粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。

红枣粽红豆粽鲜肉粽

同桌俩人读—指名读

（特别非常格外）

多种识字方法，促进自主识字

评价激励

教学板书

教学反思