四年级数学上册 6 除数是两位数的除法2笔算除法第5课时 商是两位数的除法(1)教学设计 新人教版.docxVIP

四年级数学上册6除数是两位数的除法2笔算除法第5课时商是两位数的除法(1)教学设计新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四年级数学上册6除数是两位数的除法2笔算除法第5课时商是两位数的除法(1)教学设计新人教版

设计思路

同学们，今天咱们来一起探索数学世界中的新领域——两位数除法的奥秘！??这节课，我们重点来攻克“商是两位数的除法”。我会带领你们通过具体实例，逐步揭开这个问题的面纱。咱们先从最基础的算理开始，再到实际应用，最后通过小组合作，让大家在实践中找到解题的金钥匙。准备好了吗？咱们一起走进今天的课堂！???♂?????

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算能力。通过学习两位数除法，学生能够理解并运用除法算理，提升解决实际问题的能力。同时，通过小组合作，锻炼学生的沟通协作和团队精神，培养他们的数学思维和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点明确：掌握两位数除法的基本算理，能够正确进行笔算除法，特别是当商是两位数时的计算方法。

-具体内容：理解除法的含义，熟练运用“试商法”进行除法计算，能够正确处理余数和商的关系，确保计算结果的准确性。

-举例说明：例如，在计算56÷23时，学生需要学会先试除23乘以几接近56，然后计算出确切的商和余数。

2.教学难点：

-难点识别：学生在进行两位数除法时，尤其是在商是两位数的情况下，容易出现试商不准确、计算步骤混乱等问题。

-具体内容：难点在于如何正确选择试商的起始数，以及如何处理试商过程中出现的误差和余数。

-举例说明：例如，在计算78÷34时，学生可能会在试商时选择过小的数，导致后续计算复杂或错误。难点还体现在如何将余数正确转化为下一次计算的借位。

教学资源准备

1.教材：人教版四年级上册数学课本和配套练习册。

2.辅助材料：制作包含除法算例的图片、表格，以及展示除法步骤的视频片段。

3.教学工具：计算器若干，以便学生在需要时使用。

4.教室布置：设置小组讨论区域，确保每个小组有足够的空间进行合作学习，同时准备白板或黑板用于展示解题步骤。

教学过程

【导入新课】

同学们，上节课我们学习了两位数除法的初步知识，今天我们将继续深入探讨商是两位数的除法。请大家打开书本，翻到第X页，我们先来回顾一下上节课的内容。??

【环节一：复习旧知，引入新知】

1.复习导入：

-老师提问：上节课我们学习了什么内容？

-学生回答：学习了两位数除法的初步计算方法。

-老师总结：很好，上节课我们学习了两位数除法的计算方法，那么今天我们要学习的是商是两位数的除法，这节课我们将一起探究这个问题。

2.引入新知：

-老师展示算例：123÷23=？

-老师提问：同学们，这个算例的商是几位数？

-学生回答：两位数。

-老师引导：那么，如何计算这个算例呢？今天我们就来学习商是两位数的除法。

【环节二：探究新知，合作学习】

1.小组讨论：

-老师布置任务：请同学们以小组为单位，讨论如何计算商是两位数的除法，并尝试完成以下算例：456÷34。

-学生分组讨论，教师巡视指导。

2.小组汇报：

-老师提问：哪个小组愿意来分享一下他们的解题思路？

-学生代表分享解题过程，其他学生补充。

3.教师讲解：

-老师根据学生的汇报，讲解商是两位数的除法计算步骤：

-首先确定除数和被除数，将被除数写在长除法的上方，除数写在长除法的下方。

-从被除数的最高位开始，与除数进行比较，确定试商的起始数。

-将试商的起始数乘以除数，得到一个接近被除数的数，作为商的估计值。

-将得到的商写在长除法的上方，用被除数减去这个数，得到余数。

-将余数下移一位，继续进行除法运算。

-重复以上步骤，直到被除数全部被除完。

【环节三：巩固练习，实际应用】

1.练习环节：

-老师布置练习题：请同学们完成以下练习题，巩固所学知识。

-567÷23=？

-789÷34=？

-1234÷45=？

2.学生练习，教师巡视指导。

3.练习反馈：

-老师提问：同学们，刚才的练习题你们都做完了么？

-学生回答：做完了。

-老师总结：很好，大家都能熟练掌握商是两位数的除法计算方法了。

【环节四：课堂小结，拓展延伸】

1.课堂小结：

-老师提问：今天我们学习了什么内容？

-学生回答：学习了商是两位数的除法计算方法。

-老师总结：今天我们学习了商是两位数的除法，希望大家能够熟练掌握这个计算方法，并将其应用到实际生活中。

2.拓展延伸：

-老师提问：同学们，你们还知道哪些生活中的问题可以用除法来解决？

-学生回答：比如分蛋糕、分配