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浅谈农村小学少先队开展党史教育的有效途径

摘要：随着时代和科技的发展，少年儿童的思想、信仰和需求等已经变得多元化，小学生正处于情感、态度和价值观的萌芽期，更需要特别的教育与引导。从小学开始开展党史教育，让学生从小学习和了解我们党的成长、发展历史，有助于学生树立正确的价值观，有利于学生更好地成长和发展。由于农村孩子的父母大多不在身边，缺乏正确而有效的引导，加上受一些地域、环境等其他主客观因素的限制和影响，使得农村小学的党史教育变得更具困难、更有挑战。本文就针对农村小学少先队开展党史教育面临的问题和有效途径进行了探索。

关键词：农村小学，少先队，党史教育，有效途径。

引 言：习近平总书记在讲话中强调“党的历史是最生动、最有说服力的教科书”。让孩子们了解中国共产党在发展过程中的重大事件和英雄人物，才能坚定他们的政治信念，从而做到知党愈深，爱党愈切，坚定不移的跟党走。中共中央《关于全面加强新时代少先队工作的意见》指出，要大力培养少先队员对党和社会主义祖国的朴素情感，讲好党史故事。少先队组织是基础\h教育的重要组成部分，少先队的党史教育要符合儿童认知特点，应该区别于成年人的党史教育。而在农村小学，由于受一些地域和留守等条件的限制，少先队开展党史教育更应该贴近农村孩子的生活，既要凸显教育规律，又要符合农村孩子身心发展的特点，这样才能激发学生爱国、爱党之心，从而广泛占领少年儿童的思想阵地。就目前农村小学来说，党史教育开展的现状与面临的问题需要我们积极分析，从问题中找对策，从经验中找方法，从而提高党史教育的有效性，让红色基因代代相传。

一、农村小学少先队开展党史教育的现状分析

2021年是中国共产党建党一百周年，党史教育受到高度重视，全党、全社会都在开展党史教育和学习。在实践中我们发现在农村小学开展党史教育的现状可谓是喜忧参半。

有利条件

社会氛围浓厚

习近平总书记在全党开展“党史学习教育”动员大会上提出，要“抓好青少年学习教育，让红色基因、革命薪火代代传承”，这给少先队的党史教育活动营造了良好的氛围，提供了有利条件。

学校越来越重视

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全党集中开展、全社会普遍开展党史学习教育，使各级学校对党史教育愈加重视。新时期我国的教育在不断发展和完善，党史教育在学校教学中的开展受到学校的密切关注。尤其是农村小学，这一改变更加明显。从过去只有较少的活动，到现在教学中党史教育相关活动随处可见，辅导员老师和少先队员对于党和党史的认识和了解都在不断加深和提升。这些都为少先队党史教育的开展、队员们更加全面地认识我们的党提供了有利条件。

面临问题

少先队员认知发展水平的阻碍

小学阶段的教育对象都是六到十二岁的少年儿童，他们的认知发展水平仍然处在较低的阶段，对事物的认知主要以具体形象思维的形式为主，还不能形成概念性的思维，对于党的路线、方针和政策等理论性较强的东西他们很难进行理解。

农村地区特定因素的限制

在农村小学，有着大量的留守少先队员，他们平时只和爷爷奶奶这些留守老人生活在一起，这些留守老人的文化程度普遍较低，他们只关注孩子能否吃饱穿暖，很难对这些留守的少先队员进行思想上的正确教育与引导。同时，由于受地域的限制，农村小学在开展党史教育时常常会出现教育资源不足，比如烈士陵园、敬老院等机构较少，在开展党史教育的过程中，一些如清明祭扫、慰问老兵等活动，很难开展。

辅导员综合素养的影响

党史教育开展的过程中对辅导员教师而言，是一种新的挑战，需要辅导员教师有丰富的政治知识，对党史教育有着清晰的认识。但是我们发现目前辅导员教师个人综合素质与实践发展的要求存在一定的差距，尤其是在农村学校，许多辅导员都是兼职，对党史教育的知识储备不够，对新设备的应用不到位，导致党史教育开展的质量和效率低下。

党史教育开展的形式较为单一

目前农村小学少先队党史教育活动的开展通常是大队活动后各中队采用黑板报或手抄报等形式，将党的发展历史、党的规章制度等进行宣传，起到的教育作用比较小。

二、农村小学少先队开展党史教育的现状分析

化繁为简，选好素材

针对小学阶段少先队员的认知发展特点，开展党史教育时应以“故事”为主。打开

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百年共产党史这部宏大的“教科书”，首先要想一想我们要让我们的队员学习什么、了解什么，要善于找到孩子们能亲历的、理解的、有感悟的红色历史，将地标故事与党员故事穿插结合，既要让少先队员们在故事中知道“嘉兴红船、井冈山、延安窑洞”等红色地标，也要知道其中的故事，更要明白它们所代表的精神。

用好农村资源，变劣势为优势。

农村小学有大量的留守少先队员，他们大多和留守老人生活在一起，这些留守老人的文化程度不高，却有着丰富的经历和故事储备，他们大多经历了新中国从成立到改革开放后的变迁，亲眼目睹了我们国家的变化和党的发展，他们就是党史的见证者。在他们当中还有一些退伍老兵，在少先