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浅谈农村学校信息技术教学

摘 要：随着信息社会的发展，信息技术的应用能力在生活中变得越来越重要了。信息技术学科教育已经在中学占据重要的地位，因此，在教学过程中，激发学生的兴趣，培养学生自主、合作、探究能力，培养学生信息技术素养，变得更加重要了。信息技术教学可以让学生了解和掌握使用信息技术的基本知识，提高学生使用信息技术的能力，加深信息技术的发展对生活产生重要作用的认识。

关键词：信息技术，自主，合作，趣味性，创新引 言：

随着社会信息化程度的不断提高，农村远程教育工程的快速发展，新一轮课程改革的全面推广，信息技术课已成为一门必修课。对于信息技术的应用能力，在生活中要求变得越来越高了。因而，在教学过程中，激发学生的兴趣，培养学生自主、合作、探究能力，培养学生信息技术素养，变得更加重要了。信息技术教学可以让学生了解和掌握使用信息技术的基本知识，提高学生使用信息技术的能力，加深信息技术的发展对生活产生重要作用的认识。通过几年的教学实践，我总结出以下心得体会。

一、趣味导入课题，激发学习兴趣

俗话说，“兴趣是最好的老师”。学生只有对问题产生了浓厚的兴趣时，才会主动探索问题，努力寻找解决问题的办法，才能主动认真学习相关知识，从而，将学习思路转变为我要学。有很多学生喜欢信息技术课，但是大部分是因为喜欢玩游戏，或者上网聊天、看电视、看电影，而对于知识技能，却不认真地学习，因而，在信息技术教学过程中，激发学生的学习兴趣成为了教师的重要任务，这就需要教师在如何吸引学生注意力、引起学生学习的兴趣上面下功夫。吸引学生注意力的导入，生动有趣的学习活动，是激发学生学习兴趣的关键因素。

利用游戏，激发学习兴趣

既然学生喜欢玩游戏，那么就可以通过玩游戏的方式，让学生乐于学习，学生学习兴趣提高了，那么，学习质量自然就提高了。

例如：在学习计算机时候，打字是很基本的操作，这就需要学习指法，但是，指法练习是非常枯燥无味的。如果教师照本宣科，直接讲解手指的摆放方式和指法要点，学生会感觉很无聊，就会不愿意学习，更别说掌握好指法了。但是，我在教此课时，就采

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取游戏引入的方法。我先在学生的电脑上预装《金ft打字通》软件，再给学生们说说基本操作，学生初步熟悉操作之后，我们就来了一场打字比赛。通过比赛，学生发现，在“太空大战”等游戏中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有的同学向我提出怎样才能把字打得又对又快呢？此时，老师再向学生讲解指法练习，学生学习的非常认真。学生掌握了正确的指法练习方式，练习一段时间后，学生们再玩这个游戏时候就感到很容易了。这样，既能激发学生学习信息技术的热情，还可以在学生在玩的过程中学习到知识。

创设情境，激发学习兴趣

在信息技术教学过程中，利用多媒体创设教学场景，借助多媒体等信息技术应用手段，形象、生动的演示，激发了学生的求知欲、探索欲。学生动过动手操作，更能加深学生对知识的积累。通过这种方式，知识生成的更加自然，学生学习起来更加有乐趣，学生对学习充满着探索的欲望，积极主动的研究，学生自然的进入最佳的学习状态。

例如，我在word软件教学过程中，向学生讲解如何进行插入图片操作时，设计了这样一个情景：我首先利用伽卡他卡软件中的广播功能，给学生展示一些以前学生制作的作品，有精美的生日贺卡、有意境的诗画，学生看后非常开心，特别感兴趣，他们纷纷小声说“真好看”，“这是怎么制作出来的呢？”他们眼里充满着期待，非常希

望老师教他们制作。此时，学生们的探索欲望被激发出来了，我抓住时机告诉他们：“这是用word制作出来的，你们想学吗?”,学生大声脱口而出：“想学”。我开始了我的讲解，学生听得非常认真。然后，学生迫不及待地开始动手制作起来。我设计的导入过程，可以给学生创造一个非常轻松、融洽的学习环境，学生学习这种知识，不再感觉累了。创设宽松的学习情境，容易激发学生的学习热情，为学生自主、合作、探究学习奠定了基础。

通过学科整合，提高学生学习能力

信息技术的使用可以改变学生的学习方式，通过使用信息技术手段，学生可以获取丰富的学习资源。在教学中，利用信息技术手段与其他学科进行整合，可以促进学生的学习。

例如，在学习PowerPiont时，可以播放其他教师制作的精美的PowerPiont文件，让学生感受到信息技术可以用在教学上，学生从而感受到信息技术无处不在，心里会有想学好PowerPoint的想法。再如，在数学课上教《谁的得分高》时，我制作的PowerPoint

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课件，动态展示套圈的过程，学生们的注意力，一下子被吸引了。当圈套中后会有鼓掌的声音展示，同学们对此激动不已。当学生的学习动机被唤醒，即使没有过多的激励，学生也能自觉的学习。

例如，在讲授word操作时，让学生使用软件对作文进行创作、修改；在教学生使用系统自带的画图软