浅谈小学劳动教育的重要意义.docxVIP

浅谈小学劳动教育的重要意义

摘 要：义务教育劳动课程以培养学生的核心素养为导向，注重培养学生的生活能力和良好卫生习惯，淬炼生产劳动技能，树立服务意识，强化社会责任感。

关键词：劳动，教育，责任，劳动技能

引 言：如今的小学生，大多数在家庭中过着养尊处优的生活，衣来伸手，饭来张口。孩子没有最基本的劳动锻炼，不懂得劳动果实来之不易。导致不珍惜所拥有的物品、体会不到父母劳动的艰辛，造成长大成人后还要当“啃老族”。2020年3月20日，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，更是强调了劳动教育对社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平的重大意义。

一、家务劳动

教育家陶行知说过：“在劳力上劳心，是一切发明之母”。“动手”是学生理解知识，将知识技能内化的过程。劳动教育除了让学生掌握做的方法，更重要的是需要让学生学会动脑。在劳动的过程中，让学生多实践，自己克服困难，解决问题。如《包饺子》一课中，学生在和面的实际操作过程中，遇到了一些棘手的问题：1.水和面粉的比列失调造成和面后的面团太稠、太稀，无法做成饺皮。2.馅料中盐的分量多少难以掌握，口感偏咸或偏淡。3.馅料放在饺皮中的分量无法掌握，过多将会漏馅或者破皮，过少将会变成“馄饨”。通过碰壁、磨练，最终成功地学会了包饺子。本次活动给孩子充分参与的机会和时间，接近生活而又开放的学习内容，使学生积极主动的投入到活动中去，充分提高了学生的综合素质。通过制作生活中的美食，让学生能处理生活中的基本事务，初步养成自理能力、自立精神、热爱生活的态度。初步掌握基本的家庭饮食制作方法，具有食品安全意识。进一步生活自理能力和家务劳动能力，初步具有家庭责任感。对自己的劳动成果有喜悦感和成就感。体会家务劳动的艰辛，从而感恩父母，摒弃懒惰的恶习。

家务，就是家庭事务，是每一个家庭成员都应该来共同分担的。当家务劳动在潜移默化中融为孩子生活的一部分时，孩子会为自己能够为父母分担家务而感到自豪，同时认可自己的责任和义务。

1

二、劳动教育

教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要》，指出“劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动”。劳动教育有三个基本特征：

“一是鲜明的思想性，强调劳动者是国家的主人，一切劳动和劳动者都应该得到鼓励和尊重，反对一切不劳而获、崇尚暴富、贪图享乐的错误思想；二是突出的社会性，要求引导学生走向社会，认识社会，强化责任担当意识，体会社会主义平等、和谐的新型劳动关系；三是显著的实践性，以动手实践为主要方式，引导学生在认识世界的基础上，学会建设世界，塑造自己，实现树德、增智、强体、育美的目的。”

家校协同开展劳动教育指导，引导家长树立劳动教育观念，学校要通过家长会、家

长学校、家长开放日、给家长的一封信等方式，向家长宣传劳动对学生身心发展的价值、劳动课开设的意义、家校协同开展劳动教育的必要性等，促进家长对劳动教育形成正确的认知。指导家长参加劳动周、劳动节、丰收节、劳动成果展示等活动，让家长欣赏学生的劳动成果，分享其劳动成就感。

俄国的教育家乌申斯基说过：“劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完美的源泉”。课本第二单元《手工劳动》中的“故事汇”栏目，介绍了农民工中的全国人大代表邹彬。从一名小砌匠到站上世界技能大赛领奖台、实现中国在大赛砌筑项目奖项零的突破，邹彬在平凡的工作岗位上做出了不平凡的事情。在我们的生活中，经常会遇到这样生计的人，他们用平凡的劳动为我们、为社会默默地奉献着。通过邹彬事迹引导学生在劳动中增长基本生活本领，在劳动中学会思考，手脑并用解决实际问题，开发智力。为国争光，劳动最崇高！

三、劳动的责任感

进入小学后，劳动成为孩子们的独立活动之一，他们打扫教室卫生、布置教室、照看班级绿植等活动，在这些劳动实践中，逐渐形成孩子的劳动习惯和劳动态度，培养了他们热爱生活的思想感情，从而增强社会责任感。行动是靠意识支配的，要改变人的行动，首先必须改变他的意识。让学生明白参加班级大扫除及其他事务是体力劳动，学习书本知识是脑力劳动，只是劳动呈现的方式不同而已。这两种劳动都是人生价值的体现，从而改变了他们原本狭隘的劳动观。在劳动实践过程和劳动教学中渗透爱班级、爱家乡、爱祖国的教育，帮助学生树立正确的劳动观念。培养学生艰苦朴素、勤俭节约、关心集

2

体的优良品质。

平时的教学中，我将《小学生守则》和《小学生日常行为规范》作为学生行为习惯养成教育的行动准绳。建立值日周值日制度，负责检查每天在校学生的表现，及时记录。把学生期末表现“优秀”的评比结合起来让学生平时行为的表现，时刻处于集体的舆论与监督之下，使学生能懂得对自己的行为负责，从而比较自觉地遵守规范。鼓励孩子在日常劳动中奉献，鼓励孩子多为他人、为