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浅谈小学劳动教育的现状与发展探究

摘要:随着社会信息化的飞速发展和人们认知的改变,学生的劳动教育也愈加受到家长、老师、社会的重视。对小学生开展劳动教育首先是要注意从思想树立正确的观念,培养热爱劳动的良好品质,才能养成良好的劳动习惯,提高其劳动技能,这些都需要社会、学校、家长三方面的有效结合。

关键词:劳动教育；思考；探究；实践

引 言:如果有人问：“劳动光荣吗?”相信很多老师和学生都会不假思索地说:“劳动最光荣。”但不知从什么时候起这句话变成了一句口号。从平时我们接触的人及事情就不难发现,很多孩子们都不喜欢劳动甚至还不会劳动。劳动教育是制约学生德智体美劳均衡发展的关键性因素,但劳动教育在我们过去一段时间都没有被加以重视。

一、小学生劳动的现状

当代小学生尽管身处在21世纪知识信息资源瞬息万变的时代,知识面广,获得各类知识技能和信息知识的新渠道颇多,但有关他们的社会劳动“答卷”却又一直都令人担忧。大多数小学生劳动意识淡薄,劳动适应能力偏差，甚至不劳而获的问题随处可见。在家里,大多数老人把他们娇惯成衣来伸手、饭来张口的小公主、小皇帝,很少干家务，或根本就是不干家务。饭前不知道摆放餐具,饭后还不知道收拾一下餐桌,不知道怎么样打扫、整理自己的私人房间,甚至将自己力所能及的小事情也是直接推托给父母长辈。在我们学校,有爷爷奶奶弓背弯腰替孙子、孙女值日来打扫学校教室的卫生,甚至有父母替孩子完成作业。许多成功考入少年科技大学的学生并没有取得预期的成功,许多人头顶天才的光环在鲜花和掌声中风光无限的入校,之后却黯然失色,甚至被劝退。他们不成功的原因是生活不能自理,根本无法独立生活。据不完全统计,90%的学生回到家不洗衣服,连自己的红领巾也不洗;高年级70%以上的学生不会做饭,更别说缝补衣服、钉纽扣这类技能。我班二年级学生在家劳动情况的调查反映是,家长每天给小孩整理书包的约占比39%,家中给孩子洗脚的大约占到53%,家长给小孩穿衣服洗澡的大约占比59%。爱劳动是我们中华民族的传统美德,为什么我们的一些孩子生活上自理能力特别差呢?劳动意识淡薄和劳动技能每况愈下呢?其实这两者都是今天我们要予以深刻研究思考解决的问题。

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二、致使小学生劳动现状的原因

家庭方面。1、家庭的劳动教育方式启蒙不恰当。如:在看到一个小孩子真的很努力想跟着妈妈学习洗衣服,跟着外婆做饭帮忙择菜,跟着爸爸去学擀饺子皮,学着自己做饭、去自己盛饭时,家长们可能认为孩子太小了，不适合让他自己参与劳动,或者嫌孩子

制造麻烦而把他们赶到一旁。2、生活条件优越,没有必要劳动。有的家庭经济条件很好,妈妈全职在家或有保姆照顾,理所当然的认为不需要自己动手。3、长期以来,受应试教育的直接影响,家长通常只要求自己孩子埋头读书,不主张让自家孩子积极参与家务劳动和公益性社会实践。在我们父母们的眼里,孩子们的文化课学习永远是在第一位的,反而最应该学会的基本生活技能都被家长们“代劳”了。

学校方面。1、学校对于劳动观念教育工作的长期缺失,也造成了学生对待劳动的消极态度。有些老师在日常教育教学活动中,经常将班级集体劳动任务作为惩罚班内个别违纪学生的手段：学生上课迟到、交作业不及时,罚该学生擦黑板一周以上时间；学生无故在校内打架,罚其单独打扫班级公共卫生区半个月以上；个别老师甚至将学生考试成绩没有达到预期,进行处罚去倒垃圾等等。把本应由全班学生一起共同参与的班级集体劳动直接强加给有违纪行为的学生，用被迫劳动来代替惩罚,长此以往就会在学生思想意识中形成了“调皮捣蛋和学习成绩差的才会去劳动”，劳动价值观念无形中被扭曲。2、劳动教育技术课程内容大多与生活实际联系较少。小学阶段相关学科及相应专业课程要求，实际劳动与实际应用形同虚设。只有简单通俗的理论介绍、劳动技术操作的过程原理、技能实施过程和步骤,没有直接具体开展有关学生参与劳动实践的活动。

社会方面。1、社会上片面的人才观对学生的劳动教育起到一个推波助澜式的负面作用。2、社会中主流价值观念比较陈旧,不认为劳动光荣。当一些父母看到环卫工人挥汗如雨辛勤工作时,便会大声教育孩子:看见没有,不好好学习,将来你就会向他那样。孩子原有的劳动思想认识和社会观念也就会这样渐渐被他们扭曲化了，“热爱劳动”成为了“另类”,就见怪不怪的了。

正是由于许多家庭、学校、社会机构都以不同程度地在漠视对学生进行的有效劳动能力教育,才造成了当今社会学生劳动意识观念严重地扭曲和学生劳动实际技能严重的匮乏。但是,作为一个社会的“人”，没有正确的劳动意识,未能掌握基本的劳动技能,势必会被社会所淘汰。恩格斯早就说过：“劳动创造了人类。”生产劳动过程是构成人类物质生存过程的一系列最复杂活动,它既创造了社会物质财富,又为整个社会发展奠

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定最为坚实稳固的基础。每个人都必须从事一定的生活劳动