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浅谈新时代劳动教育的重要性

摘要：古人曾说:一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰,劳作不是一味地辛苦,更是人与世界的全面认识。我们不要把这个世界只装在脑袋上,也要装在身体里,由此而成为一个完整的人。新时代我们的劳动教育课,不但要致力于价值观教育,而且重在教人民怎样从劳作中体验生活的快乐,认识到劳动教育的重要性，培养一个现代新生活态度,推向全世界,目的在于使学生们得到不断开创美好人生的机会。

关键词：新时代，劳动教育，重要性

引言：劳动教育,以身体力行的方法获得科学知识,几乎是人类文明起源与发展的最主要手段,劳动教学也曾一直是培养学生德智体美劳全方位发展的重要一环。曾经很长一个时间,几乎全部的大中小学校都开过劳动班。而到今天,劳动知识已经变成了最被人忽略的知识,根据统计,百分之七十二的学生已经了解到体力劳动和脑力劳动都属于劳动,而百分之五十六点二的学生则觉得社会上并没有最下贱的工人,而仅百分之六点八的学生希望在将来成为一名有技能的劳动者或农民,而随着教育学段的提高,这种比率也呈现了降低态势,由此可见,社会现实已经很不乐观。

一、劳动教育的作用

劳动教育的主要目的在于让儿童们拥有过幸福生活的权利机会。我们不得不指出,在中小学校进行劳动教学,首先是要使他们知道,幸福生活建立基于辛勤劳动上。随着学校教学逐渐回归到学生具体的生活生产实际,包括了杜威先生与陶行知所提倡的烹调、缝纫、家电修理、农作物播种与培管、小制造、小发明等与学生的具体日常生活息息相关而又力所能及的生产实际操作,因此学生的成长过程也会和日常生活密切的联系起来,学生的创造性得到激发,学生的生活活力也得到唤起。在这样良性的激发下,该校正向着教育即生活、社会即学校、教学做合一的良好方面蓬勃发展。人们早已了解,在很多国家的国民教育更重视学生实际能力,而一个人为了修身立德所必须的一切,都早已在校园里开始了培训,国民素质也由此萌芽。

劳动教育的内容有新的拓展

新时期劳务教学的内容内涵随着社会物质文化生活的变化而与时俱进,因此学校应该创新、充实劳动教学内容。劳务德育课堂中应当融入富有新时代特色的教育内容,强调

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让学生在劳动过程中得到快乐、幸福的生活体验感受,进一步强化了学生成为劳务德育对象中的主体作用,从而促使学生在参加劳动实践活动的过程中善于发现问题,善于探索解决的方法,进而培养学生处理社会现实问题的能力,从而培育具备劳务意识能力和劳务思想创新能力的领导人才。

劳动教育是建设人才培养系统的最主要部分

全省劳动教学会议上也明确提出建立德智体美劳全面育人的劳动教学体制,把劳教育当作重点内容专门突出,使培育人的教育方法和制度比较全面科学。劳动教学也是学校育人的重要途径之一。劳动教育也应该是实的要求的体现,一个人的真、善、美、健都必须借助于社会现实与周围其他客体生活发生关系,并利用个人的主观能动性影响着周围的客体生活,最后才得到落实。而劳动教育也就是利用这些手段,把四育的要求落到了实处。而劳动教育的目的与实质是为培育全面发展的人,同时也是为建立现代人才培养制度的重要环节。

劳动文化的目的是还原人类劳动价值本源

新时期所提出的社会主义劳动文化,主要要求的是内在价值与外在价值的结合。内在价值是指劳动实践的本身,而外在价值即是指劳动所产生的更大的社会意义。而习近平总书记也曾多次表达过要在全社会树立重视劳动、尊重人才的社会主义观念,都是对劳动文化内在价值的诉求表达。教育所培养的是对劳动的意义、生产的意义更有理解的人,所造就的则是更加扎实肯干、更富有创造性和创新性劳动经验的人。它是对劳动的外在意义的直接反映。把工人自身价值和劳动外在价值整合,以推动有良好劳动价值观念的工人良好环境的产生,带动他们主动投入到生产劳动当中,并立志成为新时期社会最需要的生产劳务人员,从而成为当下社会进行发展工人文化的关键因素。

劳动教育对人发展的价值

劳动教育是人获取直接经验的一种方法,在小学教育时期是人勤劳毅力形成的基础期。在此时期,对小学生进行的劳动教育能够促使小个体手脑运用能力和人体协调性与灵活性的增强,使小人体受到了较好的锻炼锻炼,进而具备强健体魄的功能,从心灵上也能锻炼勤劳毅力。小学生经过动手实验,就可以制造出自己感兴趣、充满乐趣、形状优美的作品,得到勤劳成就感,进而逐步形成热爱劳动的人生观,培养独立自主的勤劳善良行为,逐渐形成了合理的勤劳思维与勤劳审美观。老师们应鼓励学生不畏惧艰苦,培养自己解决的能力,并指导学生建立坚强的意志品格,进而提高了他们的抗压能力,使他们不放弃理想、不厌倦劳累,更愿意接近广大劳动群众,为个人的良好发展夯实了基石,进而使他们个人价

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值的实现始终接近广大人民群众、接近社会现实,并形成了求真务实的态度品格,进而最终实现了人的最高价值。

二、新时代劳动教育的实施策略

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