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让传统经典文化浸润少先队员的心灵

摘要：“文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信。”为激发队员对中华优秀传统文化的热爱，让积淀了千年的经典文化与现代学习相结合，浸润队员的心灵，让中华优秀传统文化的传承和发展在学校根深叶茂，增加队员的文化自信。

关键词：经典文化，文化自信，少先队活动

青少年的教育需要文化的熏陶与人格的培养。怎样让队员在其心灵最纯净时开启智慧，是我们辅导员在学校教育中需要思考的问题。中华民族的经典文化源远流长，内涵深刻，意存高远，寓教其中，在简洁精炼的语句中囊括了为人处世的众多道理，在少先队组织教育中有积极的启发作用。

2022年5月27日，习近平在中共中央政治局第三十九次集体学习时的讲话提到：“中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，是中华民族的根和魂，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。”[1]在十九大报告中提出，习近平提出要坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛。他说，没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。[2]这些言论为少先队组织开展“经典文化教育”活动，对未成年人进行思想道德建设提供了强有力的理论支撑。

一、经典文化教育之意义

《语文课程标准（2022年版）》中提出“文化自信是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心……关注和参与当代文化生活，初步了解和借鉴人类文明优秀成果，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。”[3]在少先队活动中，可以通过诵读“经典”、记忆“经典”，充分吸收高度浓缩的优秀的传统文化精华，以陶治队员情操，触动队员心灵。通过队员经典文化的诵读活动，带动家长、老师诵习、研习经典文化，以提升队员的素质，提高其思想道德素质、文化素质以及综合分析能力和创新素质。

同时有益于激发队员对中华优秀传统文化的热爱，让积淀了千年的经典文化与现代学习相结合，浸润队员的心灵，让中华优秀传统文化的传承和发展在学校根深叶茂，增加队员的文化自信。[4]

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二、经典文化教育与少先队活动相结合

校园经典氛围多营造

经典音乐常常听

午餐后指定同学播放文件夹里的经典音乐《高山流水》等，让队员在潜移默化中受到经典音乐的熏陶，逐渐培养美的感受力，提高审美能力。同时听经典音乐，让队员容易静下心来投入到午休中。一学期下来，笔者发现队员们逐渐喜欢上了经典音乐，能够静静地欣赏美妙的音乐了，心境更平和了。

经典书画处处赏

学校教学楼内挂着圣贤先哲、李白、杜甫等唐宋诗人文豪的画像或作品。引导队员关注墙上和廊下的经典，让其在所到之处耳濡目染，自觉不自觉地受到传统经典的熏陶，长此以往，队员至少对廊下和墙上所张贴的人物和作品有一定的了解。

少先队活动常开展

以比赛促诵读

平常中队活动中，根据年级特点开展“相约经典诗润童心”古诗词诵读比赛，进行闯关活动。要求中队分组进行参加，分初赛和决赛（确定闯关获胜者）。这样在一段时间内，队员诵读古诗词的兴趣高涨，时时处处能听到琅琅的诗词诵读声，我也利用课余时间和队员们一起诵读、学习。在比赛活动之后，这样的氛围也一直萦绕在校园内，队员在课间仍沉浸于古典诗词的吟诵中，经典润心，经典教育人。

迎节日促诵读

元旦来临之际，在经典文化诵读与学生行为规范教育的基础上，为队员创设一个展示成果的舞台。中队以小组诵读为主要形式，穿插领诵、配乐、伴舞等多样表演形式。并评出最佳表演奖、创意奖等若干名。

走进二十四节气，学习二十四节气歌，分小组搜集相关经典内容，进行诵读展示，带着中队的孩子一起诵读学习，同时欣赏二十节气主题古画。如队员收集到和小暑有关的白居易的古诗《消暑》，进行讲解诵读，丰富了知识，增加了积累。

六一文艺汇演时，要求队员以轻松活泼的形式，充分发挥队员的组织策划、想象表演才能，结合《弟子规》等里学过的内容，根据自已的理解，自编、自导节目，用演一演、唱一唱等形式检测队员经典文化学习的效果。实践可见，队员的理解能力大大超出我们的想象，着实让人欣慰。

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笔者认为，利用班队活动时间，结合各节假日、纪念日开展有关经典文化熏陶的系列活动，层层深人，是持续对队员进行经典文化熏陶、教育的有效手段，能使经典文化对队员的影响长远而深刻，不流于形式。

学习传统经典塑品行

制定每周所教的主题，根据主题，在早读、午谈、班队课上让学生抄写《三字经》《弟子规》等经典中相应的内容并诵读。同时利用班队活动，交流与所学内容相对应的礼仪故事。如诵读“昔孟母，择邻处”“养不教，父之过”时，可以一起交流《孟母三迁》《曾子杀猪》等故事，通过让队员更易理解诵读内容，激发其诵读兴趣。让队员们的行为规范、文化礼仪得到逐渐加强，在家表现也明量改善。如诵读“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，队员感受勤奋努力的重要；诵读“宽转弯，勿触棱”，提醒队员养成一种“慢”的习惯，特别是不可在教学楼内奔跑追逐，在楼道