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音乐助力幼小衔接“乐”渡入学适应期

摘要：在当前这个“卷”的社会，幼小衔接已然成为家长们现实焦虑。随着小学一年级上学期“入学适应期”的全面推行，音乐作为重要的艺术学科，也应该从中发挥出自己重要作用，音乐教师们要发掘音乐在入学适应教育中的操作点，和其他学科一起通力合作，解决家长们的“痛点”，帮助孩子们快乐的渡过入学适应期。

关键词：音乐，幼小衔接，入学适应期。

九月开学季，新一届一年级小朋友们是激动与兴奋的，他们进入了全新的学习环境，开启了人生的新篇章，并没有意识到即将到来的适应性挑战。而家长们的心态却是相反的，孩子的幼小街接已然成为他们的现实焦虑：孩子入学后能不能适应新的环境，能不能跟得上课程，能不能跟新朋友们友好的相处……为了解决这一痛点，推进幼儿园与小学科学有效衔接，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡，2021年3月，教育部印发

《关于大力推进幼儿园与小学科学街接的指导意见》。《意见》明确，小学实施入学适应教育，将一年级上学期设置为入学适应期。2022年秋季学期开始，各省(市、区)全面推行入学准备和入学适应教育。

音乐作为“人类共同的语言”，则可以在入学适应期发挥重要的桥梁纽带作用。当孩子们还在摇篮之中的时候，就常常听一些摇篮曲和其他各种类型的优美音乐，受到音乐的熏陶；在幼儿园里，则到处是音乐，校园里、课堂上、课间活动中处处伴随着美妙的音乐。可以说，音乐伴随着孩子们的成长，帮助他们认识了这个世界。那么，进入小学一年级，音乐如何帮助孩子们适应新的学习生活，快乐的渡过入学适应期呢？本文将结合一年级上册的音乐学科教学来谈一谈。

一、用音乐熟悉、爱上校园

这里的校园不只是指校园自然环境，还包括人文环境以及校园各种文化等等。

学校作为孩子们的第二个家、学习的港湾，对孩子们的影响是直接的。美丽的校园、亲切有魅力的教师、可爱的伙伴都会让他们产生自然舒适的身心体验，从而有助于适应新的学习生活。可以说，只有先爱上学校，才能爱上学习。针对这一关键点，音乐教师们可以通过自己的课堂教学发挥积极的引导作用，让孩子们感受、发现校园的各种美。

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例如通过人音版音乐一年级上册（下同）的“见面课”《玩具兵进行曲》。这节课是孩子们第一次来到音乐教室，第一次认识音乐老师，他们对周围的一切都是陌生好奇的，甚至是有点紧张的，此时完全不适合立即开始上课。而我课前在孩子们的座位上准备好了一个玩具小士兵，孩子进入教室立即发现它并把玩了起来，脸上露出开心的笑容，情绪明显放松了下来。要知道，玩具是除了父母与小伙伴之外孩子们最亲密的伙伴，幼儿园里玩玩具是小朋友最开心的事情，而在第一节音乐课上能有玩具的陪伴，这让孩子们产生了亲切感、安全感，对小学生活有了认同感。接着我再向同学们介绍介绍自己以及教室环境、器材等等。大家对周围情况都熟悉了之后，才能把注意力都集中到了课堂上来。这时我们一起手握玩具兵，开启新课《玩具兵进行曲》。通过课前的这一过程，学生们对新的音乐教室有了认识，而我也讨得了孩子们的欢喜，大家爱上了教室爱上了我，音乐教学就可以顺利的开展了。

再如小组曲《快乐的一天》这一课，本课由五个片段组成，生动的展示了小学生们在校园里学习和生活的场景。音乐来源于生活，那么我们音乐课也可以带着孩子们在生活中体验音乐，即用户外音乐课的方式，用实际行动去感受、体验学校生活的美妙，让孩子们伴着音乐走过校园的每个角落，渡过愉快的“一天”。本课我组织学生从校门开始，按照一天生活的顺序——从清晨万物苏醒到快乐的上学，从课堂的歌唱到户外的嬉戏，再到宁静的安睡。整个过程我们边听边做，孩子们和着音乐徜徉在校园的阳光里，真切的感受一天的美好。这一课，同学们也许没有特别细致的听清楚每一个音符，但他们一定特别深切的感受到校园的美好，学习的美好，这不就是入学适应期所追求的吗？同样，《国歌》、《国旗真美丽》这些课我们可以站在国旗台下纵情歌唱；《劳动

最光荣》、《野蜂飞舞》、《小蜻蜓》我们可以去校园劳动基地的花园里去一边劳动一边探寻昆虫们的踪迹……

小学一年级学生身心发展很大程度上还处于幼儿阶段，他们的审美活动重“外”轻“内”，他们的情感活动直率而强烈。感到身体舒服、有安全感、需要得到满足时，情绪上就会变得愉快，学习也变得特别积极。因此，在入学适应期，我们音乐教师应该发挥学科优势，在教学时要把本课内容充分发掘，以有趣的教学设计，把音乐学习的过程，变成学校与学生、老师与学生以及同学之间亲密交流、消除陌生感和距离感的过程，让孩子们快速地熟悉校园，爱上学校，使他们每天都能用快乐的心态面对学校、面对学习。

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二、用音乐交到朋友

学校里交到朋友，能让孩子感到快乐，不会有孤独感。到了小学一年级，离开了幼儿园里一起玩耍的小朋友，碰到许多自己不认识的新同学，很多孩子无法适应，甚至因为没有交到朋友而闷闷不乐，最终