第8课《美丽文字民族瑰宝》第2课时意蕴隽永的汉字核心素养教案 道德与法治五年级上册.pdfVIP

第8课《美丽文字民族瑰宝》

第2课时意蕴隽永的汉字

教材分析

本节课作为《美丽文字民族瑰宝》的第2课时，聚焦“意蕴隽永的汉字”，承接上一课时

对汉字丰富多样的介绍，深入挖掘汉字背后的文化内涵。教材以汉字的创造性为切入点，通过展

示“信”“孝”“忠”等汉字结构与含义的关联，展现汉字中蕴含的传统美德；结合甲骨文“德”

“友”等字的演变，阐述汉字形体与思想观念的融通；以“监”“鉴”等字的故事，说明汉字

对古代文化信息的记录与传承。课程旨在让学生理解汉字不仅是交流工具，更是中华文化的载体，

激发学生对汉字文化的探究兴趣和传承意识。

学情分析

经过第1课时学习，学生对汉字的起源、演变及书法艺术有了初步认识，但对汉字所承载的

文化内涵、传统美德及思想观念理解较浅。五年级学生具备一定的观察和分析能力，对故事性、

趣味性内容兴趣浓厚，但在从汉字结构解读文化意义、将汉字文化与现实生活联系方面能力不足。

教学中需通过生动案例、探究活动，引导学生深入理解汉字的深层意蕴。

核心素养分析

政治认同：通过学习汉字中蕴含的中华传统美德和思想观念，增强学生对中华优秀传统文化

的认同感，坚定文化自信，强化对中华民族精神的传承意识，树立维护和弘扬中华文化的政治立

场。

道德素养：引导学生从汉字文化中汲取道德养分，理解诚信、孝道、忠诚等传统美德的内涵，

培养学生践行美德的道德意识，在生活中自觉传承和弘扬中华民族传统道德规范。

法治观念：在汉字文化学习中，渗透对文化遗产保护的法治意识，让学生知晓保护汉字文化、

传承优秀传统文化是法律赋予的责任，树立尊重和维护文化遗产的法治观念。

健全人格：在探究汉字意蕴过程中，培养学生的好奇心、想象力和文化洞察力，塑造学生对

传统文化的敬畏之心和热爱之情，促进学生形成自信、包容、有底蕴的健全人格。

责任意识：使学生认识到自己作为中华文化传承者的责任，激发学生主动探究汉字文化、传

播汉字魅力的积极性，从自身做起，为传承和弘扬中华优秀传统文化贡献力量。

教学重点

理解汉字与中华传统美德、思想观念的紧密联系，领悟汉字中蕴含的文化内涵。

认识汉字对古代文化信息的记录与传承作用，感受汉字作为中华文化“活化石”的独特价

值。

教学难点

引导学生从汉字的形体结构深入解读其背后的文化意义和思想观念。

培养学生将汉字文化与现实生活相结合，主动传承和弘扬汉字文化的意识与能力。

教具准备

多媒体课件：包含汉字结构拆解动画（如“信”“孝”“忠”等）、甲骨文“德”“友”演

变过程视频、汉字故事讲解动画（如“监”“鉴”的由来）、汉字文化相关图片（体现传统美德

的场景图）。

实物教具：写有不同汉字的卡片（正面为汉字，背面为文化解读）、甲骨文拓片模型、毛笔和

宣纸。

学生准备：提前收集感兴趣的汉字故事、彩笔、纸张。

教学过程

教学环节教师活动、学生活动和设计意图

一、导入新课教师活动：展示一张写有“孝”字的书法作品，提问学生“看到这个

‘孝’字，你能想到什么？它为什么这样写？”接着播放一段短视频，展示

古人行孝的场景，引导学生思考汉字与传统美德的关系，从而导入本节课

“意蕴隽永的汉字”主题。

学生活动：观察书法作品，思考并回答问题，分享自己对“孝”字的

理解和对古人行孝场景的感受。

设计意图：从学生熟悉的汉字和直观的视频入手，引发学