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浅谈幼儿园户外混龄篮球活动的组织实施策略

摘要:幼儿对篮球运动有着浓厚的兴趣,针对幼儿园幼儿的身心特征以及篮球活动的特点,结合对幼儿心理发展的理解,幼儿篮球能够明显增强孩子的人际交往能力,对孩子今后的活动产生启蒙意义。幼儿园在进行儿童混龄户外篮球运动时应注意:清晰划定范围,确保活动功能;创造环境,实现混龄互动;使用合适运动器材,实现多元交互;培养老师与孩子在环境中的主体作用。

关键词:幼儿园;篮球活动;户外混龄;实施策略

引言:篮球活动作为一项集健康、益智于一身的有氧体育,对于提高孩子走、跑、跳、投等多种体育技术都有着非常巨大的帮助,是幼儿园在户外混龄教学活动中不可分割的重要角色。在《幼儿园教育指导纲要》中,就对幼儿园体育教学活动的进行方式和教学内容给出了具体的指导,以孩子的身体发展及其多方面的发展需求,作为主要的教学目标。室外混龄篮球活动,不但培育了幼儿爱心也培养了责任心。在室外混龄篮球活动中,大班级孩子们在活动中帮助了小班的小朋友,自信心和责任感都得以增强;而小班小朋友也在活动中从大班小朋友身上模仿、学习篮球的动作,得到更多的帮助与关怀。区别于同龄一起活动的形式,不但让孩子拓宽了接触范围而且让孩子互敬、互爱、互助的优秀品格获得了培养,孩子的创造力得以增强,孩子在充满温暖与关爱的环境中充分体验户外混龄篮球的乐趣。

一、幼儿园户外篮球活动现状

日常的室外篮球项目,一般在同学段班级进行的,但项目范围比较固定;活动的内容单调,孩子们参与运动的积极性无法持续,不利于儿童篮球运动的效果和孩子们各方面能力的提高。《纲要》中提出“幼儿园要开设多姿多彩的户外游戏和体育,培养幼儿参与运动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力”如何使篮球活动得到丰富的发展,才能有效地培养幼儿各方面的能力[1],通过探究和实验,发展给孩子们户外混龄儿童篮球运动的有效途径。

二、户外混龄篮球活动的价值

户外的混龄篮球活动,对儿童社会意识的形成有着重要启蒙意义,主要表现在以下几个方面:

首先，混龄户外篮球活动属于多人协作项目,幼儿积极参与其中,篮球活动教育的目的得到了充分体现。和平时进行的篮球项目一样,户外混龄篮球项目针对各个年龄和发育阶段的孩子,幼儿运动协调性得到提升,培养了幼儿勇敢、坚强的优良品质。孩子自主结伴进

行篮球项目活动,充分体现孩子的主体作用,孩子在快乐中能力得以培养和提升,完整的实现了户外混龄篮球项目教学的目的,为培养孩子的社区能力奠定了扎实的基础。

其次，篮球运动是一项具有竞技性质的团体活动,在幼儿园活动中的有效开展,培养幼儿参与篮球活动的观察能力、反应能力,形成良好的团体意识,形成正确价值观。塑造幼儿优良品质及身心的健康发展。混龄篮球项目给各个年级的孩子创造了更大交往平台,他们在全新的环境中重新整合自己、调整自身、语言表达意识、分享协作意识、乐于助人的优秀素质也获得了提升。

最后，教师专业技能得到成长。混龄篮球活动的顺利开展对老师而言是一项不小的考验,老师不但必须熟悉了解自己执教阶段的操作技巧、特点和孩子的活动能力,必须充分掌握各个阶段的基本活动和实际训练能力,对老师的整体教学和训练水平的提升产生着巨大的促进作用。

三、组织实施户外混龄体育活动的策略

幼儿园户外混龄篮球活动是篮球活动的一个独特形式,是对幼儿园日常篮球活动形式的补充。如何科学、准确、高效地开展混龄篮球活动呢?通过教学实践与探索,总结出开展户外混龄篮球活动的实施策略。

创设良好的篮球活动环境。

《幼儿园教育大纲》中指出:“培育儿童对体育运动的浓厚兴趣是儿童体育教学的重点,要依据儿童的特征开展生动活泼丰富多彩、形态多种多样的体育运动,吸引儿童主动参与”。[2]良好的篮球运动氛围有利于孩子积极参与,氛围的营造是发展混龄篮球运动的基础。

积极创设科学适宜的活动环境。

首先,以目标为导向,通过科学合理设计活动区域以及布置活动区域,通过调整本园的篮球场地面积，根据基本篮球动作进行分类区域等,如:将篮球场地面积根据运动功能的差异,区分为投篮区域、灵敏与协调类区域、力量与耐力类区域等。不要随便改变已规划的固定范围,让幼儿清楚各个地区的功能位置,使幼儿能够快速参与篮球活动。地域的界定必须考虑到邻近性效应,即各种篮球项目既彼此独立又互相关联,确保幼儿在不受影响情况下全面参加篮球项目。让户外混龄篮球运动的目的性、层次性、差异性都得以提高。

创设积极健康、乐观自主的心理活动环境。

《纲要》在健康范畴中明确提出“在体育活动中,培育幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的思想理念”。[3]因此活动区域的设计中,不但要重视物质条件的创造,更要重视精神条件的营造。首先给孩子们营造一个自由、愉悦的课外活动气氛,使孩子们真正成为篮球教学活动的主要参加者,在愉悦中感受篮球教学活动的魅力,让孩子自主性