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中学思政党史教育教学实践探究

摘要：历史是广大人民的最佳教科书。中国百年建党史既是中国近现代最动人的篇章，又是一部最好的党史教科书，以党百年奋斗征程去警醒和教育广大人民明理、增信、崇德、力行，致力于中华民族伟大复兴的实现。将党史融入中学思政课的学习对中学生的终身发展具有重要意义。本文以教师的角度出发，重点分析了中学思政党史教育教学实践的重要价值以及面临的主要困难，并针对性地提出了四点建议，希望有助于从事相关工作的教师更好地开展中学党史教育教学工作，促进中学生健康人格的塑造和综合能力的增强。

关键词：党史教育，思政课，中学生

2021年2月20日习近平总书记在第一次召开的党史学习教育动员会中明确提出学史明理、学史增信、学史崇德和学史力行的学习要求。全面开展党史学习教育，正当其时。处于中学阶段的广大青少年，是祖国未来的花朵，是中国特色社会主义事业的接班人，是中国伟大复兴重任的使命者。广大青少年的党史学习教育与中学生个人成长、社会进步与国家发展息息相关。中学阶段是未成年人向成年人过渡的重要时期，是中学生个人价值观，人生观，世界观形成的关键时段。在中学思政课中渗透党史教育，能以党之精神，党之奋斗过程去启迪中学生，强化政治认同和培养爱国主义情怀。

一、中学思政党史教育教学实践的重要意义

有利于中学生树立正确的党史观

党史观特指对中国共产党的基本立场、根本观点和总的看法，具体体现在教学中即学生在学习过程中对党史所持的根本态度与观点、基本立场。在高速发展的信息化时代，意识形态斗争激烈，各种思潮展开交锋，广大青少年的根本立场与意识易受到不良影响，立场不坚定，意识不明确。是以，树立正确的党史观有助于中学生面对各种思潮群涌争锋时坚定中国共产党的立场，塑造正确的价值观与人生观。在中学思政课中渗透党史教育，用党的红色故事、爱国情怀与坚定信念去洗涤中学生心灵，引导他们自觉主动地抵制历史虚无主义，树立科学发展观，增强爱国主义情感，坚持党的正确领导。

有利于中学生提高思政学科素养

中学思政课是开展党史学习教育的主阵地。思政核心素养是思政学科发挥育人价值的凝炼表达，包括政治认同、科学精神、法治意识、道德素养等。将党史学习教育融入到思政课教学中，有利于在丰富教学内容的同时提升中学生思政核心素养和强化个人的爱党、爱国意识。除此之外，在思政党史教育中，通过对党史的学习有利于中学生深入了解学习马克思主义中国化思想，学习、掌握科学的世界观与方法论，积极运用于实际生活，增强理性精神。

有利于中学生强化爱国爱党情感

党的历史是一部党与人民心连心、同呼吸和共命运的历史，充分尊重人民意愿，坚定广大人民群众的根本立场。习近平总书记强调：要加强青少年的学习教育，即要厚植爱国、爱党、爱社会主义的坚定信念。在思政党史教育中，让中学生切实体会中国共产党全心全意为人民服务的根本宗旨、群众立场、为中华人民谋幸福和为中华民族谋复兴的初心与使命，从而加深对中国共产党的认识，坚持中国共产党的领导，坚实对思政党史教育的学习，培养个人爱党、爱社会、爱国的情感。

二、中学思政党史教育教学实践的主要困难

党史教育内容不足，教学与学习不同步

在中学思政课开展党史教育时，教师往往仅仅是讲述课本上所含的相关党史知识与理论，而忽视了其他丰富的红色故事与党的文化的引进。课本所含的党史知识本就不多，且更多地偏理论化，整体而言较为枯燥乏味、抽象、难以深层理解。因此，课堂吸引力不大，难以激发中学生学习兴趣，课堂有效参与率低，课堂效果不佳。这就易导致党史教育流于形式，教师方教学与学生方学习进度不同步，教学质量与效率不高。

应试教育模式僵化，思政党史教育意识不到位

教师是教育教学的主阵地，是中学生高效学习的主要引导者。教师的教学理念、能力素养等与学生学习效果和教学质量密切相关。在思政党史教育中，在应试教育模式的影响下教师面对中考、高考的两大难关所带来的压力，过度重视教学进度与中学生重要知识点的快捷记忆与掌握，却缺乏将教学内容与党史教育充

分融合的意识，常常会忽视对中学生的党史教育。

思政学科性质显著，党史教育教学方式较为单一

受传统教育观念的影响，众学科的教学方式依旧以教师课堂讲授为主。对于思政这种明显偏文科、偏理论性的学科，一讲堂、一言堂的教学模式广被纳用。这种教学模式下，教学的供给方式与中学生的需求方式显著不匹配，且教学方式单一。教师侧重党史知识的理论讲解，缺乏丰富实践活动，忽视了中学生学习的主体地位。此外单一式的单项授予式无法充分调动中学生的学习积极性，去主动地探究、学习知识，对党史知识的领悟与理解能力有所降低。

三、中学思政党史教育教学实践的有效策略

了解中学生的发展特点与需求，加强思政党史教育的针对性

中学生处于个人思维发展的关键时期，自我意识不断完善发展，开始形成自身的独立性与主动性，有着强