沪书画版（五四学制）（2024）小学美术一年级上册《红红火火过新年》教学设计.docxVIP

沪书画版（五四学制）（2024）小学美术一年级上册

《红红火火过新年》教学设计

一、核心素养目标

（一）审美感知

引导学生观察新年期间红色元素的广泛应用，如红色的春联、灯笼、窗花、中国结等，感受红色在新年氛围中营造的热烈、喜庆的美感。通过对比不同红色物品的质感、光泽和搭配，让学生体会红色在新年场景中所传递的独特视觉冲击力和情感感染力。

欣赏新年相关的艺术作品，如年画、剪纸等，感受其中色彩、图案所蕴含的吉祥寓意和艺术风格，培养学生对新年视觉文化的感知能力和审美情趣。

（二）艺术表现

鼓励学生运用绘画、剪纸、粘贴等多种艺术形式，表现新年中红红火火的场景或物品。例如，画一幅热闹的新年庙会，剪一对红色的窗花，用红色彩纸粘贴一个灯笼等，锻炼学生的动手能力和艺术表现力。

引导学生大胆运用红色及相关色彩进行创作，学习简单的构图技巧，将自己对新年的感受和想象融入作品中，使作品具有一定的表现力和感染力。

（三）文化理解

1.让学生了解红色在新年文化中的特殊意义，红色象征着吉祥、喜庆、团圆和希望，是新年文化中不可或缺的色彩元素。通过讲述与红色相关的新年习俗由来，如贴春联、挂灯笼的传说等，加深学生对新年文化的理解。

2.介绍不同地区过新年时与红色相关的特色习俗，如北方的贴窗花、南方的红包文化等，让学生感受新年文化的多样性和丰富性，培养对传统文化的尊重和热爱。

（四）创意实践

激发学生的想象力，鼓励他们在表现新年红色元素时进行创新。例如，设计一款独特的红色新年贺卡，创作一个带有现代元素的红色新年挂饰等，培养学生的创新思维。

引导学生尝试将红色与其他色彩、材料进行搭配创作，探索不同的表现效果，在实践中体验创意表达的乐趣，提升创意实践能力。

二、教学重难点

（一）教学重点

引导学生认识新年中常见的红色物品，如春联、灯笼、窗花、红包、中国结等，了解它们的名称、基本形状和在新年中的用途。

让学生理解红色在新年文化中的象征意义，知道红色代表吉祥、喜庆等，感受红色在营造新年氛围中的重要作用。

指导学生运用简单的艺术形式和材料，表现新年中的红色元素，如用红色彩纸剪窗花、画灯笼等，掌握基本的创作技巧。

（二）教学难点

帮助一年级学生深入理解红色在新年文化中所承载的深厚情感和文化内涵，而不仅仅是表面的颜色认知，将抽象的文化意义转化为学生可感知的内容。

引导学生在创作中融入自己对新年的独特感受和创意，避免作品形式单一、缺乏个性，使作品既能体现新年的红红火火，又能展现学生的想象力。

三、教学过程

（一）导入（情境创设，激发兴趣）

教师活动：小朋友们，听一听这是什么声音？（播放新年歌曲《新年好》）对啦，是新年歌曲，新年的时候我们都会特别开心，到处都是热闹、喜庆的样子。大家看，老师带来了一个新年魔法箱，里面装满了新年的宝贝（展示一个红色的箱子）。我们一起来看看里面有什么吧！（从箱子里依次拿出红色的灯笼、春联、红包等物品）这些东西都是什么颜色的呀？它们在新年的时候都会出现在哪里呢？

学生活动：学生们被歌曲和魔法箱吸引，兴奋地回答物品是红色的，纷纷说出这些物品在新年时会出现在家里、街上等地方，对新课充满期待。

设计意图：通过播放新年歌曲和展示红色新年物品，创设浓厚的新年氛围，激发学生的学习兴趣，让学生直观感受红色在新年中的普遍存在，自然引入本节课主题《红红火火过新年》。

（二）认识新年红色元素（教材内容讲解，师生互动）

教师活动：大家观察得真仔细，这些新年宝贝都是红色的。现在请小朋友们翻开课本第[X]页，看看书上都有哪些新年的红色物品。（引导学生观察教材上的图片）书上这个红红的、圆圆的、挂在门口的是什么呀？（指着教材上灯笼的图片）

学生活动：学生们认真观察教材图片，齐声回答是灯笼。

教师活动：没错，是灯笼，新年挂灯笼寓意着日子过得红红火火。那这个贴在门上的、有很多字的红色纸条是什么呢？（指着教材上春联的图片）

学生活动：有的学生知道是春联，回答出来，其他学生跟着点头。

教师活动：对啦，这是春联，春联上的字都是吉祥话，表达了人们对新年的美好祝福。大家再看看，书上还有哪些红色的物品，它们都有什么特点呢？

学生活动：学生们仔细观察后，纷纷举手回答，有的说有红色的窗花，上面有好看的图案；有的说有红色的中国结，看起来很漂亮。

教师活动：大家说得都很好。这些红色的物品都是新年里必不可少的，它们让新年变得特别热闹、喜庆。现在请小朋友们和同桌说一说，你最喜欢书上的哪个红色新年物品，为什么呢？

学生活动：同桌之间互相交流，分享自己喜欢的物品及原因，课堂气氛活跃。

设计意图：结合教材内容，通过提问和引导学生观察，让学生认识新年中常见的红色元素，了解它们的名称和特点。同桌交流环节培养学生的表达能力和合作意识，加深对新年红色元素的认识。

（三）了解红色的文化意义（案例辅助，情感共鸣）

1.教师活动：