沪书画版（五四学制）（2024）小学美术一年级上册《下雨了》教学设计.docxVIP

沪书画版（五四学制）（2024）小学美术一年级上册

《下雨了》教学设计

核心素养目标

审美感知：引导学生仔细观察下雨时的自然景象，包括雨滴的形态、雨雾的朦胧、雨中物体色彩的变化等，感受雨天独特的美感，提升对自然美的敏锐感知能力，培养学生对不同天气情境下美学特征的鉴赏力。

艺术表现：让学生学会运用简单的线条、形状和色彩来描绘下雨的场景，如用长短、疏密不同的线条表现雨滴，用色彩的深浅表现雨的大小和远近。通过绘画实践，提高学生的动手能力和艺术表现力，使其能够将内心对雨天的感受通过画面呈现出来。

创意实践：鼓励学生在绘画中大胆发挥想象力，构思独特的雨中故事和场景，如雨中的小动物在做什么，小朋友在雨中的特别经历等。培养学生的创新思维，激发学生的创意实践精神，使学生在创作中敢于突破常规，展现个性。

文化理解：介绍一些与雨有关的中国传统文化元素，如古诗词中对雨的描写和意境营造，民间关于雨的传说故事等。让学生了解雨在文化中的丰富内涵，增强对传统文化的认同感和理解能力，提升文化自信。

综合探索：在课程中，引导学生综合运用观察、想象、语言表达等多种能力。例如，先观察雨景，再用语言描述感受，最后通过绘画创作表现。促进学生跨学科知识的整合，培养学生综合解决问题的能力，让学生在美术学习中实现全面发展。

教学重难点

教学重点

认识不同形态的雨，如毛毛雨、小雨、大雨、暴雨等，并能用不同的线条表现出来。例如，用细密的短线条表现毛毛雨，用稍长且稀疏的线条表现小雨，用粗而长的线条表现大雨，用密集且杂乱的线条表现暴雨。

学会描绘雨中的人物、动物和景物的大致形态。比如，雨中打伞的人，身体可简化为简单的几何形状，雨伞用圆形或半圆形表示；雨中的小动物，抓住其主要特征，像小兔子的长耳朵、小狗的尾巴等；景物方面，如房屋的轮廓、树木的形状等。

掌握基本的色彩运用来表现雨天的氛围，如用蓝色、灰色等冷色调表现雨天的清凉和湿润感，通过色彩的渐变来体现雨的远近层次。

教学难点

如何引导学生在画面中表现出下雨的动态感。可以通过线条的方向和疏密变化，如从天空斜向下的线条表现雨滴落下的方向，密集的线条表现雨下得急，稀疏的线条表现雨势渐小，让画面呈现出雨在飘动、落下的动态效果。

让学生将自己对雨天的独特感受融入作品中，赋予作品情感和个性。鼓励学生回忆自己在雨天的经历和感受，如快乐地在雨中踩水、安静地听雨滴声等，然后通过画面的构图、色彩选择和细节描绘展现出来，使每幅作品都具有独特的情感内涵。

在绘画过程中，合理安排画面布局，突出主体，处理好前后景的关系。指导学生确定画面的主体，如一个在雨中玩耍的孩子，然后围绕主体添加背景元素，如房屋、树木等，通过大小、颜色、线条的变化来体现前后景的空间关系，避免画面出现杂乱无章或主体不突出的问题。

教学过程

导入（结合教材中的雨景图片）

师：“小朋友们，今天老师带来了一些特别的图片，大家仔细看，看看图片里都有什么。”（展示教材中几幅不同场景的下雨图片，有雨中的街道、公园、森林等）

生：观察图片后纷纷发言，“有雨”“有房子”“有树”等。

师：“那你们从图片里看到的雨是什么样的呀？是大大的雨滴还是小小的雨滴呢？”引导学生关注雨滴的形态。

生：“有的雨滴大大的”“有的细细小小的”。

师：“没错，那你们在生活中遇到过下雨吗？下雨的时候周围都有什么变化呀？”通过提问引导学生回忆生活中的雨景。

生：“地面会湿”“空气凉凉的”“会打伞”等。

设计意图：通过展示教材中的雨景图片，直接引入本节课主题，激发学生的兴趣。同时，引导学生观察图片细节并回忆生活经验，为后续学习做铺垫，让学生对雨有更直观的感受，也符合一年级学生从直观形象入手学习的特点。

新授

1.雨的形态认识

师：“小朋友们，我们来仔细看看雨到底有哪些样子。”拿出放大镜，让学生观察模拟的雨滴（可以是水滴模型），“大家看，毛毛雨的雨滴特别小，像针尖一样，轻轻落在我们身上。”（展示教材中毛毛雨的图片，并在黑板上用极细且密集的线条画出毛毛雨）

师：“那小雨呢，小雨的雨滴就比毛毛雨的大一点啦，落下的时候能看到一条细细的线。”（展示教材中小雨的图片，在黑板上用稍长且稀疏一点的线条画小雨）

师：“再看看大雨，大雨的雨滴又大又明显，落下来速度很快哦。”（展示教材中大雨的图片，在黑板上用粗而长的线条画大雨）

师：“还有暴雨，暴雨的时候雨滴特别密集，像倒下来一样。”（展示教材中暴雨的图片，在黑板上用密集且杂乱的粗线条画暴雨）

师：“现在，老师请小朋友们来画一画，你觉得毛毛雨、小雨、大雨、暴雨分别可以用什么样的线条表示。”请几位学生到黑板上画，其他学生在自己的草稿本上画。

生：学生们尝试在黑板和草稿本上用线条表现不同形态的雨。

师：对学生的表现进行点评，“你画的毛毛雨线条很细密，非常像，要是再稍微轻一点就更像针尖啦；你画的大雨线