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沪书画版(五四学制)(2024)小学美术一年级上册
《我爱五星红旗》教学设计
核心素养目标
审美感知:引导学生观察五星红旗的色彩、形状,感受其独特的视觉美感,提升学生对色彩和形状组合的审美敏感度,让学生能够辨别五星红旗在色彩搭配与形状构成上与其他旗帜的差异,体会其庄重、和谐的美感。
艺术表现:通过绘画、手工等方式,鼓励学生尝试表现五星红旗,锻炼学生的动手能力和艺术表现能力,使其能够运用简单的绘画工具和材料,大胆地描绘出五星红旗的基本特征,如颜色、星星的位置等。
文化理解:让学生了解五星红旗的象征意义和重要地位,知道它代表着祖国,承载着国家的尊严和荣誉,增强学生的民族自豪感和爱国情怀,使学生明白五星红旗在各种重要场合出现的必要性和意义。
创意实践:鼓励学生发挥想象,在表现五星红旗的过程中,尝试加入自己的创意元素,培养学生的创新思维和实践能力,比如可以让学生思考在不同场景中五星红旗的样子,或者为五星红旗设计一些独特的背景等。
教学重难点
1.教学重点
让学生清晰地了解五星红旗的构成要素,包括旗面为红色,由一颗大五角星和四颗小五角星组成,大五角星在左上角,四颗小五角星各有一尖正对着大五角星的中心点。
引导学生感受五星红旗的色彩美(红色与黄色的鲜明搭配)和形状美(五角星的独特形状)。
2.教学难点
帮助一年级的学生理解五星红旗所蕴含的深刻内涵,如红色象征革命,大五角星代表中国共产党,四颗小五角星代表工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级四个阶级,五角星的黄色是为了在红地上显出光明,四颗小五角星各有一尖正对着大五角星的中心点,表示围绕一个中心而团结。
引导学生在艺术表现中,准确地传达出对五星红旗的热爱之情,避免只是机械地描绘形状和颜色。
教学过程
1.导入(联系生活,引发兴趣)
教师活动:小朋友们,在我们的生活中,有很多地方都能看到一面特别的旗帜,它总是高高飘扬,非常醒目。老师现在给大家看一些图片(展示学校升旗仪式、天安门升旗仪式、奥运赛场中国运动员夺冠时升起五星红旗等图片),大家仔细观察,图片里都有什么相同的东西呀?
学生活动:认真观察图片,积极举手回答问题,说出图片中都有五星红旗。
设计意图:通过展示学生熟悉且具有代表性的场景图片,快速吸引学生的注意力,激发他们的兴趣,让学生对五星红旗有直观的视觉印象,自然地引入本节课的主题。
2.认识五星红旗(教材内容讲解,师生互动)
教师活动:大家都知道是五星红旗,那你们知道五星红旗是什么样子的吗?我们打开课本第[X]页,一起来看看书上是怎么介绍的。(引导学生翻开教材中关于五星红旗的页面)来,小朋友们先仔细观察书上的五星红旗图片,然后告诉老师,你们看到的五星红旗是什么颜色的呀?
学生活动:观察教材图片后回答,五星红旗是红色的,还有黄色的星星。
教师活动:对啦,小朋友们观察得真仔细。那谁能说一说,有几颗星星呀,它们都是一样大的吗?(进一步引导学生观察细节)
学生活动:认真数星星数量并观察大小,回答有五颗星星,一颗大的,四颗小的。
教师活动:非常棒!现在老师来给大家详细讲讲。(结合教材文字,用简单易懂的语言讲解)五星红旗的旗面是红色的,这红色呀,象征着革命,是无数革命先烈用他们的鲜血染成的。上面有五颗五角星,大五角星代表中国共产党,四颗小五角星代表工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级四个阶级。四颗小五角星各有一尖正对着大五角星的中心点,表示围绕一个中心而团结。就像我们全班小朋友围绕着老师,一起学习、一起玩耍,团结友爱。大家能明白吗?
学生活动:认真聆听,多数学生会点头表示理解,可能有个别学生提出疑问,教师及时解答。
设计意图:通过引导学生观察教材内容,结合教师的详细讲解,让学生全面、准确地了解五星红旗的构成和象征意义,同时锻炼学生观察、倾听和思考的能力。
3.感受五星红旗的美(分析色彩与形状美,案例辅助)
教师活动:小朋友们,我们知道了五星红旗的样子和意义,那你们觉得它美不美呀?美在哪里呢?我们先来看看它的颜色,红色和黄色搭配在一起,给你们什么样的感觉呢?(展示一些红色和黄色搭配的其他图片,如黄色的向日葵在红色的背景前,红色的苹果放在黄色的盘子里等,帮助学生感受红与黄搭配的视觉效果)
学生活动:观察图片,积极发言,有的学生会说感觉很鲜艳,有的会说很亮眼,很喜庆等。
教师活动:对呀,红色和黄色搭配起来,特别鲜艳、醒目,让人一看就觉得充满活力,很有精神,这就是五星红旗色彩的美。再看看五角星的形状,它有五个角,每一个角都很尖,线条直直的,给你们一种什么感觉呢?(在黑板上画一个五角星,边画边引导学生观察)
学生活动:观察黑板上的五角星,描述感觉,有的说感觉很整齐,有的说很有力量等。
教师活动:说得真好,五角星的形状很规整,给人一种庄重、威严的感觉,这就是它形状的美。而且五星红旗上的大五角星和四颗小五
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