沪书画版（五四学制）（2024）小学美术一年级上册《趣味姓名贴》教学设计.docxVIP

沪书画版（五四学制）（2024）小学美术一年级上册

《趣味姓名贴》教学设计

核心素养目标

审美感知：引导学生欣赏教材中不同风格的趣味姓名贴范例，感受姓名贴在色彩搭配、字体设计、图案装饰等方面的美感。通过观察生活中常见的姓名贴样式，如卡通造型、简约风格等，让学生初步理解不同设计元素（形状、色彩、图案）如何共同营造出姓名贴的独特魅力，培养学生对姓名贴设计的审美感知能力，提升其对生活中实用美术的鉴赏水平。

艺术表现：指导学生运用剪、贴、画等多种技法，结合彩纸、剪刀、胶水、彩笔等工具材料，设计并制作属于自己的趣味姓名贴。在制作过程中，鼓励学生尝试运用不同的色彩组合、字体变形和图案装饰，将自己的想法和个性融入作品中，提高学生的动手实践能力和艺术表现能力，让学生能够用艺术的方式展现自我。

创意实践：启发学生从自己的姓名含义、兴趣爱好等角度出发，对姓名贴的形状、字体、图案进行大胆创新设计。例如，根据姓名中的字联想到相关的事物，如“林”字可以设计成两棵树的造型；或者结合自己喜欢的卡通形象进行装饰。通过小组讨论、头脑风暴等形式，激发学生的创意灵感，培养学生的创新思维和创意实践能力，创作出具有个性和创意的姓名贴作品。

文化理解：介绍姓名在不同文化中的意义和重要性，以及姓名贴作为一种标识文化在生活中的应用。让学生了解到姓名贴不仅是一种实用物品，还承载着个人身份的标识和文化内涵。同时，引导学生欣赏不同地区、不同风格的姓名标识设计，如传统的印章、现代的胸牌等，增进学生对多元文化的理解与尊重，培养学生的文化认同感和对生活文化的关注。

教学重难点

教学重点

设计与构思：引导学生结合自己的姓名特点和个人喜好，进行姓名贴的创意设计。包括确定姓名贴的形状（如圆形、方形、动物造型等）、选择合适的色彩搭配（如对比色搭配显得活泼，邻近色搭配显得和谐）以及构思具有个性的图案装饰（如自己喜欢的小动物、植物等），让学生形成清晰的设计思路。

制作技法掌握：指导学生熟练运用剪、贴、画等基本技法制作姓名贴。例如，用剪刀沿着轮廓线剪出设计好的形状，注意安全使用剪刀；用胶水将不同的彩纸或图案粘贴在合适的位置，确保粘贴牢固；用彩笔在姓名贴上进行细致的绘画和装饰，使作品更加精美。

教学难点

创意与实用性结合：对于一年级学生来说，在设计姓名贴时，既要体现创意和个性，又要保证姓名贴的实用性，如清晰显示姓名、便于粘贴等，是较为困难的。教师需要引导学生在追求创意的同时，考虑姓名贴的基本功能，避免过于复杂的设计影响其使用。

细节处理：在制作过程中，学生对细节的处理能力相对较弱，如剪制形状时边缘不整齐、粘贴时出现褶皱、绘画时线条不流畅等。教师要通过示范和个别指导，帮助学生掌握细节处理的技巧，提高作品的整体质量。

教学过程

导入

教师活动：老师手里拿着一个贴满各种有趣姓名贴的笔记本，微笑着走进教室，对学生说：“小朋友们，看老师带来的这个笔记本，上面有好多漂亮的小贴纸，你们知道这些贴纸是用来做什么的吗？”等学生回答后，老师接着说：“这些呀，都是姓名贴，有了它们，别人就能很快知道这个笔记本是谁的啦。今天我们就来学习制作《趣味姓名贴》，让我们的新书也穿上带有自己姓名贴的‘新衣’吧！”老师展示教材第三单元《新书穿新衣》的单元页，指着上面与姓名贴相关的图片，提问：“大家看教材上的这些姓名贴，有什么不一样的地方呢？”

学生活动：学生们好奇地观察笔记本上的姓名贴和教材上的图片，积极举手回答问题。有的学生说姓名贴的形状不一样，有的是星星形，有的是小熊形；有的学生说颜色也不一样，有红色的、蓝色的。学生们相互讨论着自己见过的姓名贴。

设计意图：通过展示实物姓名贴和教材图片，激发学生的学习兴趣，让学生初步了解姓名贴的作用和多样性，引出本节课的主题，为后续的学习做好铺垫。

新授

1.欣赏与分析（结合教材内页范例）

教师活动：老师翻开教材中《趣味姓名贴》这一课的内页，内页有多种趣味姓名贴的范例，如用彩纸剪贴成花朵形状，上面写着姓名；有画着卡通小猫的姓名贴，小猫的身体上写着名字。老师指着范例，逐一讲解：“小朋友们看，这个花朵形状的姓名贴，用了粉色和黄色的彩纸，看起来特别温柔。花朵的中间写着姓名，很清楚。再看这个卡通小猫的姓名贴，小猫的眼睛用黑色彩笔涂得圆圆的，很可爱，名字就写在小猫的肚子上，是不是很有创意呀？”老师提问：“这些姓名贴都有哪些部分组成呢？它们的形状、颜色、图案各有什么特点？”

学生活动：学生们认真观察教材上的范例，积极思考老师的问题。有的学生说姓名贴有形状、名字和图案；有的学生说形状有很多种，颜色很鲜艳，图案都是自己喜欢的东西。学生们纷纷表达自己对这些姓名贴的看法和喜好。

设计意图：通过欣赏教材中的范例，让学生直观感受不同姓名贴的设计特点，引导学生分析姓名贴的组成部分和设计元素，培养学生的观察能力和分析能