最新人教版初中数学七年级上册《2.1.2有理数的减法（第2课时）》优质教学课件.pptxVIP

2.1.2有理数的减法第2课时有理数的加减混合运算第二章有理数的运算人教版七年级数学上册

一、教学目标1．理解有理数的加减混合运算统一为加法运算的意义．2．通过具体例子体会合理运用加法的运算律让加减混合运算变得简便．3．借助数轴，思考、归纳数轴上两点间的距离，培养分析、归纳能力．重点难点将有理数的加减混合运算统一为加法运算．运用加法的运算律合理地进行混合运算．二、教学重难点

一架飞机作特技表演，起飞后的高度变化如下表：此时飞机比起飞点高了多少千米？

方法一：4.5+(-3.2)+1.1+(-1.4)=1.3+1.1+(-1.4)=2.4+(-1.4)=1(千米)方法二：4.5-3.2+1.1-1.4=1.3+1.1-1.4=2.4-1.4=1(千米)比较以上两种算法，你发现了什么？

分析：1.算式中都含有什么运算？2.动脑思考这个算式应该怎样解决？把你的想法和同桌交流一下？3.请按照你的思路动笔做一做？尝试计算：(-20)+(+3)-(-5)-(+7)

【点睛】引入相反数后，加减混合运算可以统一为加法运算：这里使用了哪些运算律？解：原式=(-20)+(+3)+(+5)+(-7)=[(-20)+(-7)]+[(+5)+(+3)]=(-27)+(+8)=-19尝试计算：(-20)+(+3)-(-5)-(+7)

有理数的加减混合运算统一成加法运算基础例1.把下列算式写成和的形式:(1)-12-5+31-(-9)-(+7);(2)0-(-6)-(-11)-13.第一个数带“-”号时,可以不用括号把这个数括起来.___解:(1)原式=(-12)+(-5)+31+9+(-7);(2)原式=0+6+11+(-13).

建立模型例题2：计算(把加减混合运算统一成加法运算)(加法交换律)注意：在有理数加减混合运算过程中，交换加数位置时，要连同加数前面的符号一起交换.方法一：减法变加法

探究新知(加法交换律)例题2：计算(省略括号和前面的加号)方法二：去括号法

典例解析有理数加减混合运算的步骤：1.将减法转化为加法运算；2.省略加号和括号；3.运用加法交换律和结合律，将同号两数相加；4.按有理数加法法则计算．

随堂练习计算：

1、计算：解：解：随堂练习

1、计算：解：随堂练习

计算：解：随堂练习

常用的五个规律：①互为相反数的两个数先相加——相反数结合法；②符号相同的两个数先相加——同号结合法；③分母相同的数先相加——同分母结合法；④几个数相加得到整数，先相加——凑整法；⑤整数与整数，小数与小数相加——同形结合法．归纳

基础练习1.计算：(1)(－17)－(－8)－(－9)－(＋6)－(－14)；解：(－17)－(－8)－(－9)－(＋6)－(－14)＝－17＋8＋9－6＋14＝(－17－6)＋(8＋9＋14)＝－23＋31＝8.

2.计算：(1)－11－9－7＋6－8＋10；(2)－5.75－(－3)＋(－5)－3.125；

3.小乐某星期微信收发红包的记录如下：收到22.9元，发出9.9元，收到8.8元，发出35.5元，收到2.7元，发出6.6元，收到0.8元，这时她的微信钱包里钱数是增加了还是减少了？增加了或减少了多少钱？解：记收到红包为正，发出红包为负，故小乐收发红包记录为：＋22.9、－9.9、＋8.8、－35.5、＋2.7、－6.6、＋0.8.22.9－9.9＋8.8－35.5＋2.7－6.6＋0.8＝－16.8.所以她微信的钱数减少了，减少了16.8元.

小结与思考请与同伴交流！这节课的学习你有什么收获？你还有什么疑惑？

1.基础型作业：梳理本节课知识点。2.发展型作业：完成本课时练习。课后作业

同学们，这节课你们表现得都非常棒。在以后的学习中，请相信你们是存在着巨大的潜力的，发挥想象力让我们的生活更精彩吧。总结点评反思

谢谢观看