统编版三年级下册《肥皂泡》说课稿.docxVIP

统编版三年级下册《肥皂泡》说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是统编版小学语文三年级下册的课文《肥皂泡》。这篇课文是作家冰心回忆童年吹肥皂泡的趣事，文字清新优美，充满童真童趣，既展现了童年生活的快乐，也蕴含着对美好事物的向往。接下来，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结和结束语八个方面展开说课。

一、说教材

《肥皂泡》选自统编版三年级下册第六单元，本单元的主题是“多彩童年”，旨在引导学生感受童年生活的美好，体会课文表达的思想感情，同时学习积累优美的词句。

从内容上看，课文以“吹肥皂泡”为线索，依次描写了做肥皂泡、吹肥皂泡、看肥皂泡的过程，其中对肥皂泡的颜色、形状以及“我”的想象描写尤为生动，如“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”“若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞”，这些语句不仅画面感强，还充满了童真。

从语文要素角度，三年级下册要求学生能“初步体会课文表达的思想感情”“积累课文中的优美词句、精彩句段”。本文正是培养这些能力的优质文本——学生既能在品读中感受冰心童年的快乐，也能积累描写事物形态、颜色的精彩语句，为后续的写作打下基础。此外，课文中“我”对肥皂泡的想象（“借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去”），还能激发学生的想象力，符合三年级学生思维活跃、好奇心强的特点。

二、说教学目标

根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》对第三学段（第二、三学段衔接阶段，三年级下册）的要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下三维教学目标：

（一）知识与技能目标

1.认识“皂、廊”等10个生字，会写“皂、泡”等12个生字，正确读写“肥皂泡、廊子、薄球”等词语，尤其掌握“颤巍巍、玲珑娇软”等描写肥皂泡特点的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，重点读出吹肥皂泡时的快乐和对肥皂泡的喜爱之情。

3.积累课文中描写肥皂泡颜色、形状的优美语句，如“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”“那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦”。

（二）过程与方法目标

1.通过“读—画—品”结合的方式，梳理课文描写的“做肥皂泡、吹肥皂泡、看肥皂泡”三个场景，理清文章脉络。

2.借助图片、视频等直观教具，结合生活体验，理解“轻清透明、玲珑娇软”等词语的意思，体会作者用词的准确性。

3.通过小组讨论，交流“我”对肥皂泡的想象，学习作者将“实景”与“想象”结合的表达方法。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受冰心童年吹肥皂泡的快乐时光，体会童年生活的美好与纯真。

2.激发对生活中美好事物的观察兴趣，培养热爱生活、积极乐观的心态。

三、说教学的重难点

结合教学目标和三年级学生的认知水平，我将本课的教学重难点确定如下：

（一）教学重点

1.正确读写生字词，有感情地朗读课文，梳理课文描写的三个场景（做肥皂泡、吹肥皂泡、看肥皂泡）。

2.积累描写肥皂泡颜色、形状的优美语句，体会作者用词的生动性。

（二）教学难点

1.理解“轻清透明、玲珑娇软、颤巍巍”等词语在语境中的含义，感受作者对肥皂泡的细致观察。

2.体会作者将“吹肥皂泡的实景”与“对肥皂泡的想象”结合的表达方法，感受文中蕴含的童真与对美好事物的向往。

之所以将“词语理解”和“实景与想象结合的表达”作为难点，是因为三年级学生对抽象词语的理解需要借助具体情境，且他们尚未系统学习“实景描写与想象结合”的写作手法，需要教师通过引导和体验帮助突破。

四、说教法

为突出重点、突破难点，我主要采用以下教法：

1.直观演示法：播放吹肥皂泡的视频、展示肥皂泡的图片，帮助学生直观理解“轻清透明、玲珑娇软”等词语；

2.朗读感悟法：通过自由读、指名读、齐读、品读等多种形式，让学生在朗读中感受文本情感；

3.情境创设法：结合学生童年吹泡泡的经历，创设“分享童年趣事”的情境，拉近与文本的距离；

4.点拨引导法：在学生理解难点词语、梳理文章脉络时，适时点拨，帮助学生理清思路。

五、说学法

根据“以学生为主体”的理念，我引导学生采用以下学法：

1.圈点勾画学法：阅读时圈出生字词、勾画出描写肥皂泡特点的语句，培养自主阅读习惯；

2.体验感悟学法：结合自身吹泡泡的经历，体会文中“我”的快乐，实现“文本与生活”的联结；

3.合作交流学法：通过小组讨论“我对肥皂泡的想象”，分享自己的理解，提升表达与合作能力；

4.积累运用学法：摘抄文中优美语句，尝试用积累的词语描述生活中的事物，实现“积累与运用”的结合。

六、说教学过程

为落实教学目标，我将教学过程分为“导入新课、讲授新课、课堂小结、板书设计、布置作业”五个环节，计划用2课时完成（以下为整合后的完