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商务星球版七年级上册第四节《发展差异与区际联系》说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是商务星球版七年级上册地理教材中的第四节《发展差异与区际联系》。本次说课将围绕教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结以及结束语八个方面展开，力求清晰、全面地呈现本节课的教学设计与思路。

一、说教材

本节内容处于七年级上册地理教材的关键位置，是在学生学习了世界地理的基本概况（如地形、气候、人口等）之后，对世界地理认知的进一步深化与拓展。从教材体系来看，它承接了前面关于世界自然环境和人文环境的基础内容，又为后续学习区域地理（如不同大洲、国家的经济发展状况）奠定了重要基础，起到了“承上启下”的桥梁作用。

教材内容主要包含两大部分：一是“发展差异”，通过人均国内生产总值、人类发展指数等指标，对比不同国家和地区在经济发展水平、生活质量等方面的差异，并分析导致差异的原因（如历史因素、自然条件、科技水平等）；二是“区际联系”，重点介绍了国际贸易、国际合作等区际联系的主要形式，以及区际联系对缩小发展差异、促进全球共同发展的重要意义。

从学生认知特点来看，七年级学生已具备一定的生活经验和初步的地理思维能力，对“发达国家”“发展中国家”等概念有模糊的认知，但对差异的具体表现、形成原因以及区际联系的深层意义理解不足。教材通过丰富的图表（如世界各国人均GDP分布图、国际贸易流程图）和案例（如联合国的作用、国际经济组织的合作案例），降低了学习难度，符合学生从直观感知到理性分析的认知规律，有助于培养学生的地理核心素养，尤其是“区域认知”和“综合思维”素养。

二、说教学目标

根据《义务教育地理课程标准》的要求，结合本节教材内容和学生的实际情况，我将本节课的教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.能够说出发达国家与发展中国家的划分依据（如人均国内生产总值、人类发展指数），并能在世界地图上指出主要发达国家和发展中国家的分布区域（如发达国家主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲，发展中国家主要分布在亚洲、非洲、南美洲）。

2.能够通过图表对比，归纳出发达国家与发展中国家在经济发展水平、产业结构、生活质量等方面的差异。

3.了解国际贸易、国际合作等区际联系的主要形式，知道常见的国际经济组织（如世界贸易组织、联合国开发计划署）及其作用。

（二）过程与方法目标

1.通过阅读“世界各国人均GDP分布图”“发达国家与发展中国家产业结构对比表”，提升读图分析、数据归纳的地理技能。

2.通过小组讨论“导致发展差异的原因”“区际联系对全球发展的意义”，培养合作探究、逻辑表达的能力。

3.通过案例分析（如中国与其他国家的经济合作项目），学会运用地理知识解释现实问题，提升综合思维能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.认识到世界发展的不平衡性，树立“全球意识”，理解不同国家和地区应相互尊重、平等合作。

2.了解中国作为发展中国家的发展成就与面临的挑战，增强民族自豪感和责任感，树立“人类命运共同体”理念。

3.培养关注世界、热爱地理的兴趣，激发主动学习地理知识、服务社会的意识。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.发达国家与发展中国家的划分依据、分布特点及发展差异。这是本节内容的核心基础，只有掌握了这一重点，才能进一步理解发展差异的影响因素和区际联系的必要性。

2.区际联系的主要形式（国际贸易、国际合作）及其对缩小发展差异的意义。这一重点直接呼应课程标准中“理解区域联系对区域发展的重要性”的要求，也是培养学生全球意识的关键。

（二）教学难点

1.分析导致发达国家与发展中国家发展差异的原因（如历史上的殖民掠夺、自然条件的差异、科技水平的高低等）。原因涉及历史、自然、经济等多个维度，学生缺乏相关背景知识，理解起来难度较大。

2.理解国际合作的复杂性与重要性（如不同国家在合作中的利益诉求、合作中面临的挑战）。这一内容较为抽象，需要学生结合具体案例进行深层分析，对其逻辑思维能力要求较高。

针对难点，我将通过“案例引导+小组探究”的方式突破：对于“发展差异的原因”，展示“殖民时期的世界贸易路线图”“不同国家科技投入数据”等资料，引导学生从历史、科技等角度逐步分析；对于“国际合作的复杂性”，以“一带一路”合作项目为例，通过讨论“中国与沿线国家的合作优势与挑战”，帮助学生直观理解。

四、说教法

为契合学生认知特点、突破教学重难点，本节课主要采用以下教法：

1.直观演示法：通过展示地图、图表、视频（如“发达国家与发展中国家生活对比短片”），将抽象知识直观化，激发学生兴趣。

2.问题引导法：围绕“为什么会有发展差异？”“区际联系能解决什么问题？”等核心问题，层层递进引导学生思考，培养逻辑思维。

3.小组合作法