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统编版八年级上册第6课《戊戌变法》说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是统编版初中历史八年级上册第二单元第6课《戊戌变法》。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结和结束语八个方面展开我的说课。

一、说教材

《戊戌变法》是统编版八年级上册第二单元“近代化的早期探索与民族危机的加剧”中的重要一课。从单元结构来看，它上承洋务运动，下接义和团运动和八国联军侵华战争，是中国近代化探索由“器物层面”向“制度层面”转变的关键节点，在整个中国近代化进程中具有承前启后的重要地位。

教材内容主要围绕“背景—经过—结果—影响”展开，先阐述甲午中日战争后民族危机空前严重、民族资本主义初步发展的背景，再依次介绍公车上书、强学会成立、百日维新的主要措施，最后分析戊戌政变的结局及变法的历史意义与局限性。通过本课学习，不仅能让学生掌握戊戌变法的基本史实，更能帮助他们理解近代中国先进知识分子为挽救民族危亡所做的探索，培养其历史责任感和家国情怀，同时为后续学习辛亥革命等内容奠定基础。

二、说教学目标

根据《义务教育历史课程标准（2022年版）》的要求，结合本课教材内容和八年级学生的认知特点，我制定了以下三维教学目标：

（一）知识与能力

1.识记公车上书的时间、领导者和意义，掌握百日维新的起止时间、主要内容，了解戊戌政变的基本史实。

2.通过分析戊戌变法的背景和内容，培养学生从材料中提取有效信息、归纳总结的能力；通过讨论戊戌变法失败的原因和影响，提升学生历史思辨和合作探究的能力。

（二）过程与方法

1.采用“情境导入—问题引领—合作探究—总结升华”的教学模式，以历史图片、文字材料、短视频为辅助，引导学生主动参与课堂，逐步梳理戊戌变法的发展脉络。

2.组织学生开展小组讨论，围绕“戊戌变法为何会失败”“戊戌变法对近代中国有何启示”等问题进行探究，让学生在交流互动中深化对历史知识的理解。

（三）情感态度与价值观

1.通过学习康有为、梁启超等维新派人士为挽救民族危亡而奔走呼号、勇于变革的事迹，培养学生的爱国主义精神和担当意识，引导学生认识到个人命运与国家命运紧密相连。

2.让学生正确认识戊戌变法的历史局限性，理解近代中国近代化探索的曲折性，树立“改革是推动社会发展的重要动力，但改革需符合国情、循序渐进”的历史认知。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.公车上书的意义：它是维新变法运动由思想传播转向政治实践的标志，拉开了戊戌变法的序幕，是理解变法运动兴起的关键。

2.百日维新的主要内容：内容涉及政治、经济、文化教育、军事等多个领域，集中体现了维新派的改革主张，是分析变法性质和影响的基础。

（二）教学难点

1.戊戌变法失败的原因：失败原因涉及主观（维新派自身局限性）和客观（封建顽固势力强大、帝国主义不支持等）多个层面，需要学生结合当时的历史背景进行全面分析，对八年级学生来说有一定难度。

2.戊戌变法的历史影响与局限性：如何引导学生既看到变法在思想启蒙、推动民族资本主义发展等方面的积极作用，又认识到其因脱离群众、依靠没有实权的皇帝而注定失败的局限性，是教学中的难点。

四、说教法

为突破教学重难点，结合学生认知特点，我主要采用以下教法：一是情境教学法，通过展示甲午战争后中国被列强瓜分的地图、公车上书的相关图片等，创设历史情境，激发学生学习兴趣；二是问题探究法，围绕核心问题设计阶梯式提问，引导学生逐步深入思考；三是小组讨论法，组织学生围绕难点问题展开讨论，促进学生合作学习与思维碰撞；四是多媒体辅助教学法，利用短视频、史料片段等直观素材，帮助学生更好地理解抽象历史知识。

五、说学法

在学法指导上，我注重引导学生掌握以下学习方法：一是史料研读法，指导学生阅读教材中的文字史料和补充材料，学会从史料中提取关键信息；二是归纳总结法，帮助学生梳理戊戌变法的时间线、主要内容等，形成清晰的知识框架；三是合作探究法，鼓励学生在小组讨论中积极发言、交流观点，提升自主学习和合作能力；四是历史联系法，引导学生将戊戌变法与洋务运动、辛亥革命等内容联系起来，形成整体的历史认知。

六、说教学过程

我将教学过程分为导入新课、讲授新课、课堂小结、板书设计、布置作业五个环节，总时长控制在45分钟左右。

1.导入新课（约5分钟）

我会先展示两幅图片：一幅是《甲午中日战争形势图》，另一幅是《1898年中国被列强瓜分示意图》，并提问：“同学们，甲午中日战争中国战败后，列强掀起了瓜分中国的狂潮，中国面临着前所未有的民族危机。在这样的背景下，中国的先进知识分子会提出怎样的救国方案？他们又会采取哪些行动来挽救民族危亡呢？今天，我们就一起来学习第6课《戊戌变法》，探寻答案。”

通过直观的图片和具有启发性的问题，创