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七年级下册地理科普版《东南亚》第一节说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是七年级下册地理科普版教材中《东南亚》的第一节。本次说课将围绕说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说小结以及结束语八个方面展开，力求清晰、全面地呈现本节课的教学设计思路。

一、说教材

本节课是七年级下册地理“我们邻近的地区和国家”单元中的重要内容，也是学生学习区域地理的关键一课。从教材的知识体系来看，东南亚作为连接亚洲和大洋洲、太平洋和印度洋的“十字路口”，其地理位置具有独特的战略意义，是学生理解区域地理“位置-自然环境-人文经济”关联的典型案例。

教材内容主要涵盖东南亚的地理位置、范围、自然环境（地形、气候）以及人文经济（农业、城市分布）等核心知识点。在前后知识的衔接上，学生在七年级上册已经学习了世界地理的基本概况，对大洲、大洋等概念有了初步认知，本节课的学习既能巩固之前所学的地理位置描述、气候类型判断等技能，又能为后续学习东亚、南亚等其他区域地理奠定“区域认知”的思维框架。此外，东南亚与我国在地理区位、文化交流、经济合作等方面联系紧密，学习本节课内容也有助于培养学生的家国情怀和国际视野，符合地理学科核心素养的培养要求。

二、说教学目标

根据《义务教育地理课程标准》的要求，结合七年级学生的认知水平和教材内容特点，我将本节课的教学目标设定为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度：

（一）知识与技能目标

1.能够准确描述东南亚的地理位置（纬度位置、海陆位置），并说出其“十字路口”的重要性；

2.明确东南亚的范围，区分中南半岛和马来群岛两大部分；

3.掌握东南亚主要的地形特点（如中南半岛山河相间、纵列分布）和气候类型（热带季风气候、热带雨林气候），并能简要分析气候对农业生产的影响；

4.了解东南亚主要的粮食作物（水稻）和经济作物（天然橡胶、油棕等），以及主要城市的分布特点。

（二）过程与方法目标

1.通过阅读东南亚政区图、地形图、气候类型图等，提升读图、析图的地理技能；

2.通过小组讨论“东南亚地理位置对经济的影响”“气候与农业的关系”等问题，培养合作探究和逻辑思维能力；

3.通过案例分析（如新加坡利用地理位置发展经济），学会运用地理知识解释现实问题的方法。

（三）情感态度与价值观目标

1.认识东南亚与我国的地缘相近、文化相通、经济互补的关系，增强国际合作意识；

2.感受东南亚独特的自然景观和人文风情，培养对世界地理的探索兴趣；

3.了解东南亚部分地区面临的自然灾害（如台风、地震），树立防灾减灾的意识和人地协调观念。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.东南亚的地理位置及其“十字路口”的重要性：这是理解东南亚自然环境、经济发展的基础，也是区域地理学习中“位置决定区域特征”的核心体现；

2.东南亚的地形特点和气候类型：地形和气候是影响区域农业、城市分布的关键自然因素，与后续人文地理知识紧密关联；

3.气候对东南亚农业生产的影响：这是“自然环境影响人类活动”的典型案例，能帮助学生建立人地关系的认知。

（二）教学难点

1.东南亚“十字路口”地理位置对其经济和交通的具体影响：学生需要将地理位置与实际的海运航线、贸易往来结合起来，对逻辑思维要求较高；

2.中南半岛和马来群岛在地形、气候上的差异及对人类活动的不同影响：两者虽同属东南亚，但自然特征差异明显，学生容易混淆，需要通过对比分析理清关系；

3.分析城市分布与河流、地形的关系：需要学生结合具体地图，将城市位置与地形、河流分布对应起来，抽象思维能力要求较高。

四、说教法

为突破重难点，结合七年级学生形象思维为主、注意力易分散的特点，本节课主要采用以下教法：

1.地图法：以各类地理地图为核心工具，引导学生从图中获取信息，培养地理读图能力；

2.情境教学法：通过播放东南亚自然风光视频、展示文化图片等，创设直观情境，激发学习兴趣；

3.合作探究法：针对重难点问题设计小组讨论，鼓励学生合作交流，共同解决问题；

4.案例分析法：以新加坡、泰国等典型国家为例，具象化地理位置、气候对经济的影响，降低理解难度。

五、说学法

为引导学生主动学习，本节课注重培养学生以下学法：

1.读图分析法：指导学生掌握“先看地图标题—再查图例—最后析数据/分布”的读图步骤，提升自主获取地理信息的能力；

2.对比归纳法：通过对比中南半岛和马来群岛的地形、气候，帮助学生梳理知识差异，形成结构化认知；

3.合作讨论法：在小组活动中，学会倾听他人观点、表达自己想法，提升合作与沟通能力；

4.知识迁移法：引导学生将本节课学到的区域地理分析方法，迁移到后续其他区域的学习中，实现“举一反三”。

六、说教学过程

本节课的教学过程共分为导入新课、讲授新课、课