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沪教版初中（五四学制）科学七年级上册《影响健康的因素》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的题目是沪教版初中（五四学制）科学七年级上册中的《影响健康的因素》。本次说课将围绕教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结以及结束语八个方面展开，旨在清晰呈现本节课的教学设计与思路，助力学生高效掌握知识，树立正确健康观念。

一、说教材

《影响健康的因素》是沪教版初中科学七年级上册的关键内容，在整个科学课程体系中具有重要地位。从知识衔接来看，本节课承接了之前关于人体基本生理结构的学习，为后续深入探究心理健康、疾病预防等知识奠定基础，是健康知识模块中承上启下的重要环节。

从内容本身而言，本节课系统介绍了生物因素、心理因素、环境因素和生活方式因素对健康的影响，这些知识与学生的日常生活紧密相连。通过学习，学生能全面认识健康的内涵，明白健康并非仅仅是没有疾病，而是身体、心理和社会适应的良好状态。同时，本节课的学习也能帮助学生学会从多个角度分析影响自身健康的因素，为他们养成健康的生活习惯提供理论依据，符合初中阶段学生认知发展规律和身心健康成长需求。

二、说教学目标

根据《义务教育科学课程标准》要求，结合本节课教材内容和七年级学生的认知特点，我将教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.学生能够清晰说出影响健康的四大因素，即生物因素、心理因素、环境因素和生活方式因素。

2.能举例说明每个因素对健康的具体影响，例如说出生物因素中的病原体如何导致疾病，生活方式因素中的吸烟、酗酒对身体的危害等。

3.初步学会分析自身或身边案例中影响健康的主要因素，培养观察、分析和归纳能力。

（二）过程与方法目标

1.通过小组讨论、案例分析、视频观看等多种教学活动，引导学生主动参与课堂，经历“感知—思考—分析—总结”的学习过程，体验科学探究的基本方法。

2.培养学生合作学习的能力，学会与同伴交流观点、分享成果，共同解决学习中遇到的问题。

（三）情感态度与价值观目标

1.树立正确的健康观念，认识到健康对个人生活、学习和未来发展的重要性，增强关注自身健康的意识。

2.培养养成健康生活方式的意愿，主动摒弃不良生活习惯，为维护自身健康奠定思想基础。

3.增强社会责任感，意识到个人健康与社会环境密切相关，学会关注身边的健康环境，为营造良好的健康氛围贡献力量。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.掌握影响健康的四大因素及其具体内容，这是理解健康内涵、分析健康问题的基础，也是后续学习健康知识的关键。

2.理解生活方式因素对健康的重要影响，因为生活方式是学生能够自主控制和调整的因素，对学生养成健康生活习惯具有直接指导意义。

（二）教学难点

1.能够综合运用影响健康的四大因素，准确分析实际案例中影响健康的主要因素。七年级学生的分析和综合能力仍在发展中，面对复杂案例时，容易出现只关注单一因素而忽略其他因素的情况。

2.引导学生将所学知识转化为实际行动，真正树立养成健康生活方式的意识并落实到日常生活中。由于学生的自我约束能力有限，且不良生活习惯的改变存在一定难度，因此这一目标的实现具有挑战性。

四、说教法

为突破重难点，达成教学目标，本节课主要采用以下教法：一是案例教学法，通过呈现贴近学生生活的健康案例，激发学生兴趣，引导学生分析讨论；二是多媒体辅助教学法，利用图片、视频、动画等资源，直观展示影响健康的因素，增强教学的趣味性和直观性；三是小组合作探究法，组织学生小组讨论，促进学生合作交流，培养团队协作能力；四是讲授法，在学生讨论分析的基础上，对重点知识进行梳理和总结，确保知识的系统性和准确性。

五、说学法

结合本节课的教学内容和教法，引导学生采用以下学法：一是案例分析法，学会从案例中提取关键信息，分析影响健康的因素；二是合作学习法，通过小组讨论，积极参与交流，分享见解，共同解决问题；三是归纳总结法，在学习过程中及时归纳所学知识，构建知识框架，加深对知识的理解和记忆；四是联系实际法，将所学知识与自身生活实际相联系，学会反思自身生活习惯，将知识应用于实际。

六、说教学过程

1.导入新课（约5分钟）

上课伊始，我会通过一个互动提问导入新课：“同学们，大家有没有过这样的经历——某天早上起床后感觉头晕、乏力，或者身边的同学因为感冒请假了？大家觉得是什么原因导致这些情况出现的呢？”引导学生自由发言，分享自己的经历和想法。

随后，我会展示一组图片，包括身体健康的学生积极参加体育锻炼、因挑食导致营养不良的学生、处于污染环境中的人群以及长期熬夜学习导致精神萎靡的学生等。接着提问：“从这些图片中，大家能发现哪些可能影响健康的因素呢？今天我们就一起来深入学习《影响健康的因素》，揭开影响健康的神秘面纱。”

通过生活实例和直观图片，激发学生